济南的冬天教学反思

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(1) [济南的冬天教学反思]人教版七年级语文上册 《济南的冬天》公开课课堂实录

济南的冬天教学反思_人教版七年级语文上册 《济南的冬天》公开课课堂实录

  一、教师导入
  (一学生例行课前三分钟演讲——“我喜爱的名著”)
  师:谢谢这位同学,我听出了她的那个片段的主要信息是——“收藏美丽”,那么我们今天是不是可以用这样的理念来学习我们的课文了,我想是可以的,学习《济南的冬天》,收藏她的美丽好,上课!同学们好!
  生:老师您好!
  师:请坐
  师:先看背景材料,老舍,读(幻灯片放映作者简介)
  (生齐读作者简介)
  师:这是文学常识,要知道,这一篇精美文章的作者是谁?
  生齐答:老舍
  师:齐读这则材料:
  生(读):老舍(1899—1966),现代著名作家原名舒庆春,字舍予,北京人代表作品有:《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等
  二、板块一(品析1)
  师:好,谢谢我们这节课的主要任务就是训练我们的阅读品析能力(师放映“课文品析”)什么是“品析”呢?——品味欣赏我们有三个学习活动,都是让同学们进行阅读能力的历练的(师出示幻灯片)看,请你看课文,把“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”圈出来,然后联系全文内容来证明哪一个词最适合于概括济南的冬天的特点,开始独立思考
  (生独立思考2分多种后)
  师:好的,我们来试一下用概述的方式来表述你的观点,发言的层次是,大致上两个层次,第一,你认为哪个词,然后阐述你的理由可以举手发言了
  (生1举手)
  师:好,谢谢你
  生1:我觉得应该是用“温晴”这个词,因为课文的开头就是用济南的冬天来作对比,济南的冬天温晴的特点,并以此为课文的主线,贯穿全文接着就先总后分的聊起了济南的冬天的山顶和水色,最后以“这就是冬天的济南”结尾,从而点题
  师:好的,听她的发言,关键词咬的很准,文章的首段开头,然后文章的结构,然后文章各个部位之间的关系,都点到了,表扬好,继续来
  (生2举手)
  师:好,请你来
  生2:我认为应该是“理想的境界”这个短语因为除了济南,在我们这边,我们这里的冬天是寒冷的,是刺骨的,是凛冽的,而济南的冬天却十分温暖,不怎么刮风,所以在济南的人们和我们都梦想着有这样一个冬天,能够很暖和地很舒适地度过一个本应该寒冷的季节,所以我觉得这是我们的一个理想,然后济南的冬天为我们实现了
  师:恩,好!有那么温熏的阳光,有那么温馨的水色,怎么不是“理想的境界”呢?续
  (生3举手)
  师:请你来
  生3:我也认为“理想的境界”应该是最能概括济南的冬天的特点因为第二段的第一句就提到了“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”说明即使只有“温晴”,而没有山水的衬托,说明这个冬天也不是最理想的只有有山有水有阳光,还有温暖的怀抱,真是给人一个最值得在寒冷的季节,不仅是有气候的温暖,而且有温暖在心里流淌
  师:啊,是的是的有山有水,而且气候是那样的温暖,让每个人心里都有笑意,怎么不是“理想的境界”呢?好,继续
  (生4举手)
  师:好,请你来
  生4:首先,如果我觉得,它说概括全文一个大体写的东西的话,那么,“理想的境界”可以用来概括,但它这个问题是说概括济南的冬天的特点,特点不一定要那么大体,而“理想的境界”这个词显得有些太统一了,很多地方都可以成为理想的境界,而它说是济南冬天的特点,所以,在文章的开头,老舍先生就把济南的冬天和伦敦,北平还有热带进行了比较,从而突出了济南是个温晴的地方,所以我认为,这篇《济南的冬天》,它的特点应该是“温晴”
  师:谢谢她的分析思路是:先从一般事物的角度来分析“理想的境界”到处都有,然后从特别的环境的角度来肯定“温晴”在这篇课文中可能就是济南的冬天的特点谢谢你!继续来
  (生5举手)
  师:好,请你来
  生5:我觉得应该是用“奇迹”,因为“温晴”、“宝地”或者“有山有水”,在江南的一些地方都是比较的常见的,只有在北方才是用“温晴”的,如果光用“温晴”、“宝地”、“有山有水”,不足以概括济南的冬天的特点;正因为它“温晴”,所以才让人感觉这是一种奇迹,也正因为它让人感觉非常的奇妙,所以人们才认为它是一种“理想的境界”,我觉得“奇迹”是最能概括的
  师:恩,你是从逻辑关系的角度来逐步地进行推理的,只有“温晴”才能够创造“奇迹”,因为“奇迹”而形成“理想的境界”,好,谢谢你!再来说
  (生6举手)
  师:你来说
  生6:我认为应该是“温晴”,因为在第一段,作者就说“可是在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地”,说明作者认为济南之所以是个宝地,是因为济南有“温晴”的天气,那么我认为“温晴”是济南冬天的主要特点
  师:正是因为“温晴”所以才是“宝地”,正是因为“温晴”所以才是“奇迹”,这又是一番道理还有吗?
  (生7举手)
  师:好,请你来说
  生7:我认为应该是“慈善”最能概括济南冬天的特点,因为在别的地方的冬天,花草都凋谢了,树叶都凋落了,而济南的冬天,人们会感到很温暖,人们心里有一种安慰,就觉得也许春天就要到了,就给他们的心灵上带来了一次安慰
  师:恩,这样的慈善呐,小山是那样的美,水色是那样的俊,怎么不让我们感到这样的地方时慈善的呢?好,还有两位同学要发言你先说,他再说,我们再来看怎么样请你来(请生8说)
  生8:我认为是“慈善”,因为济南的冬天是有温晴的天气,是慈善的,因为是一个理想的境界,给人很温暖的感觉,所以它是慈善的,前面的词都可以用来看出济南的冬天是一个很慈善的季节
  师:恩,是啊!大自然就像母亲,大自然的造化使济南这座老城就像安适地躺在一个小摇篮里,这样的冬天怎么不慈善呢?
  (生9举手)
  师:好,你来说
  生9:我觉得济南冬天的特点应该是“宝地”,因为从气候特点上来说,它与北京比是没有风声的,与伦敦比是没有雾的,与热带比是没有毒日的;从景色特点上来说,它有山有水,才像一块空灵的蓝水晶,所以说是一块宝地
  师:宝地适合于我们居住啊,这个宝地是那样的慈善,这个宝地是理想的境界,这真让我们费解啊!
  (生10举手)
  师:好,说一下
  生10:我认为是“宝地”,因为济南下雪的时候就像是一幅水墨画,而且冬天下雪的时候,水面上不结冰,这种种迹象在我们看来都是很宝贵的,都算是一种奇迹,所以我认为应该是“宝地”
  师:因为有这样的奇迹,所以才算是宝地,哎呀,我觉得我很难说服你们了我认为这个问题,当然,如果我们说,你自由地选用文中的这些词语来概括济南冬天的特点,大概每一个都可以用一下但是,我们是在全文的基础上来进行分析的首先我们注意课文第一段的两个关键词:“温晴”,“宝地”可以这样说,济南是温晴的宝地,因为温晴才是宝地,这是一;第二,再从全文看,因为温晴才创造了许多自然的迹,因为温晴才有那样的山、水,和人们的心理感受我想,温晴这个词,还要从其他的角度来看下面,我给你们再逐条地、仔细地分析一下(边放幻灯片边讲解)全文是扣着“温晴的天气”这条主线来写的,所有的景物描写都要突出“温晴”两个字:正因为扣住“温晴”描绘着济南的山和水,作品才铺展出一幅幅淡雅秀美的画面;第二个道理,看顺序,绘天绘地,写雪写水,由暖阳描画到暖城、暖山,描画到不结冰的水,表现的都是“温”和“晴”继续看第二段,全景;三段、四段,雪中山色;五段,水上美景没有哪一幅是写阴冷的,都是“温晴”因此,这些画面在“温晴”的基调上统一起来,给人和谐一致的美感还有理由,即使是写雪景,也在表现“温晴”,
  因为暖和,所以“最妙的是下点小雪啊”;因为晴朗,所以“日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色……”晴朗的天气,晴空下的雪上好,我们再从另外一个角度来看其他几个短语或词,它们往往在一个段落里面起着重要的作用,可以概括这一段的大意或者集中表现作者赞叹的情感
  三、板块二(品析2)
  (进入课文第二个环节的学习,放幻灯片品析二)
  师:好的,谢谢同学们,通过这个环节,我们很好的到课文里来了,我们的思绪很活跃,下面的内容就比较的容易了第二次品读欣赏,划出“小摇篮”,它在第二段;划出“带水纹的花衣”,它在第三段;划出“小水墨画”,它在第四段;划出“蓝水晶”,它在第五段如果说作者使用了高妙的修辞技法,在每一个段落里都用了一个关键的比喻来写美丽的济南的冬天的话,那么这四个比喻在每一段里面的作用都值得我们欣赏注意老师的表述,老师没有说“你最喜欢欣赏的是哪一个”,老师说的是“你最能够欣赏的是哪一个”,那么,也就是说,你要欣赏,还要讲出你的欣赏的内容出来好的,开始思考
  (学生思考2分多种后)
  (师轻声询问学生是否可以了,再等会)
  师:是不是可以讲述观点了?(有学生举手)好,两位,那边,好,我们试一下
  (生1举手)
  师:请你来
  生1:我认为我最能欣赏的应该是空灵的蓝水晶,按照课文里的说法,就是从“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧……”一直到“整个的是块空灵的蓝水晶”,从这样的描述里看的话,水晶给人的感觉本身就是很玲珑,剔透的,而空灵意思就是说很清净,这样的话,就可以感觉到这块水晶从内到外是没有一丝杂质的,而课文里生动的描写就觉得这是一个春天的景象,万物都给人一种生机勃勃的感觉,但这明明就是济南的冬天,而这样更能衬托出济南冬天的“温晴”,而且它语言非常的生动,“蓝水晶”、“澄清的河水”,这样很贴切的比喻更让我们感受好像看到一幅风景秀丽的画卷一样
  师:恩,分析得多么的好啊!“空灵的蓝水晶”表现的是一种纯净的美
  (生2举手)
  师:好,请你来
  生2:我最能欣赏的是第二段的把小山比作一个摇篮,首先,这个比喻很生动,因为有了小山,所以人们感到心里有了依靠,有了安慰,而且它人们感到舒适,感到暖和,也体现了济南的冬天的温晴
  师:恩,对,不仅表现了“温晴”,还表现了另外一个“温情”,情感的情继续,哪一位?(有同学第二次举手)
  师:你说了一次了,还有没有没说过的
  (生3举手)
  师:好,来试一下,先来试一下
  生3:我更能欣赏的是“带水纹的花衣”,因为课文前面一句话写的是“山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄”说明雪没有完全把山给覆盖着,所以是带水纹的花衣,这个比喻形象又准确地写出了雪草覆盖的状态,进一步说明了济南的冬天的温晴
  师:恩,美丽,山色的美丽,这个比喻还让我们展开思绪,想到“带水纹的花衣”,
  它的整体的美可能就是一个漂亮的小姑娘
  (生4举手)
  师:试一下,试一下
  生4:我最能够欣赏的是第五段的“空灵的蓝水晶”,大家都知道,水晶给人以纯洁的感觉,蓝水晶能让人身心舒适,而济南呢,就像一块空灵的蓝水晶,纯洁得让人不愿意去碰,就好像是个奇迹,在这一段中,作者用大量的绿来衬托,放眼望去,满眼都是盎然的绿,连水都不忍得冻上,更何况是人呢?绿水与蓝天应和,它们相得益彰,即使之间相差了十万八千里也是那么地融为一体
  师:啊,这样诗意的表达呀,太让我惊叹了!而且我还建议你,如果还加上一句话的话,就是“美丽的色彩,那么蓝汪汪的”好,谢谢
  (生5举手)
  师:你来
  生5:我最能理解的也是“带水纹的花衣”,因为从这一句话看出山的色彩美,黄白相间,并不像其他地方,冬天的山总是嶙峋的,死气沉沉的,从中也能看出济南冬天的温晴并且,风儿吹过,那些没有被雪覆盖的草在风中摇摆,也能看出这座山很生机勃勃
  师:恩,给我们一种美丽的动感,好,谢谢还有一个地方没说到吧?
  (生6举手)
  师:好,你的小手高高举起(生笑)
  生6:我觉得“小水墨画”这个比喻最好,因为它后面加了一句“也许是唐代的名手画的吧”,这张小水墨画肯定是非常赋有诗意的,这就更衬托出济南的山景的美
  师:好,如果说把你的“唐代的名手画的吧”再引申一下,就是古朴啊,这个冬天,这种色彩显得很古朴,那种画面的构图显得很古朴好,谢谢你帮了我的忙刚才我还是于心不忍(师准备结束这一环节,又有学生举手)
  师:还是让你说一下(大家笑)
  生7:我也认为“空灵的蓝水晶”,因为天上和水中都是蓝颜色的,这蓝颜色融为了一体,仿佛让我们置身于一个画中,所以我认为“空灵的蓝水晶”是很好的
  师:恩,好的,你要感谢我满足了你的愿望(众人笑)好,小结一下,做记录(边放幻灯片边小结)摇篮太美了!写出了秀美的山形地貌、舒适的冬暖环境(给时间让学生记录);带水纹的花衣,表现的是雪后山色的斑斓和大自然的、小山的飘逸美好的情韵(给时间让学生记录);小水墨画,凸显的是山村的疏朗点缀,山村点缀在小山上,远远看去,那样的美丽,而且因为是冬天,所以它的色彩是古朴淡雅的,这足见作者用小水墨画来比喻冬天的济南的城内的小山的精致之美;空灵的蓝水晶,则显示了天光水色的清净和温暖泉城的亮丽(给时间让学生记录)总的来看,这篇文章表现手法最高妙的地方就是——以小喻大,以小绘大,以小描绘大,从而表现出景物的画意诗情

(2) [济南的冬天教学反思]初一语文济南的冬天知识点梳理

济南的冬天教学反思_初一语文济南的冬天知识点梳理


  济南的冬天是初一语文的一篇课文,学生在课后要做好知识点梳理,巩固知识点。小编为大家力荐了初一语文济南的冬天知识点整合,给大家作为参考,欢迎阅读!
  初一语文济南的冬天基础知识点
  一、作者简介
  老舍,满族,原名舒庆春,字舍予,笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名),北京人,中国现代著名作家,人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等,收在《老舍文集》里 。“舍予”是“舒”字的分拆:舍,舍弃;予,我。含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”,就是他一生忘我精神的真实写照。
  二、词语解释
  ①响晴:(天空)晴朗无云
  ②温晴:温暖晴朗
  ③着落:可以依靠或指望的来源
  ④空灵:灵活而不可捉摸
  ⑤秀气:清秀。这里形容小山秀美小巧
  ⑥澄清:这里指水清澈见底
  ⑦贮蓄:存放,储藏
  三、本文的中心思想是什么?
  在这篇写景散文中,作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点,描绘了济南的阳光、小雪、山山水水,抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
  初一语文济南的冬天重点知识点
  【注意字音】
  暖和(huo hé) 着落(zhuó zháo)
  贮蓄(zhù chù) 澄清(chéng dēng)
  【词句积累】
  响晴 温情 狭窄 宽敞
  况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
  有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风把它们唤醒……
  那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
  【重点句段】
  ①最妙的是下点小雪。 ②看吧,山上的矮松越发青黑,树尖上还顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。③ 山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。④ 山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着。⑤ 这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。⑥ 看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。⑦ 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。⑧ 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气 。
  (1)这段文字写雪后的山给人们总的印象是(D)
  A.一道儿白,一道儿暗黄
  B.好像穿上一件带水纹的花衣
  C.好像日本看护妇
  D.太秀气
  (2)本段是按空间顺序,围绕“妙”字描绘雪后山景的,表示方位的词语有山上、山间、山坡、山腰。
  (3)本段中②③⑤句运用了比喻的修辞手法,⑥⑦句运用了拟人的修辞手法。
  (4)“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气”,“秀气”一词的含义是玲珑秀美,既写出了济南雪后山景的特点,又流露出作者的喜爱之情。
  【篇章整体】
  课文把济南与北平、伦敦、热带进行对比,突出了济南的冬天“温晴”的特点,细致地描绘了济南冬天的山水,表达了对济南的冬天的喜爱和赞美之情。
  初一语文济南的冬天课后练习题
  1.下列词语中加点字注音不完全正确的一项是( )
  A.发髻(jì)   暖和(huo)   澄清(chéng)
  B.看护(kān) 着落(zhuó) 镶边(xiāng)
  C.狭窄(zhǎi) 宽敞(chǎng) 贮蓄(chǔ)
  D.水藻(zǎo) 害羞(xiū) 济南(jǐ)
  2.选出没有错别字的一项( )
  A.刮风 依靠 慈善 垂柳
  B.晒着 绿苹 空灵 横卧
  C.园圈 温晴 水纹 水墨画
  D.摇蓝 斜射 稍微 烦燥
  3.结合上下文,解释下列句子中加点词语的含义。
  (1)自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。
  (2)济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
  4.选出标点符号用错的一项是( )
  A.对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
  B.请闭上眼睛想,一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
  C.他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
  D.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
  5.下列句子没有语病的一项是( )
  A.温晴的济南,使济南人民带来了欢乐。
  B.雪后的济南即使很寒冷,但绝对让人感到温馨。
  C.了解并保护我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。
  D.寒假快到了,计划到济南去亲自体验冬天的温晴。
  6.指出下列句子运用的修辞手法。
  (1)看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(    )
  (2)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(    )
  (3)看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。(    )
  7.学完《济南的冬天》,七年级(3)班开展了“走进美丽的冬天”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。
  (1)【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举,请结合自己的积累,写出完整的一句。
  (2)【冬之韵】不仅描写冬天的诗多,歌唱冬天的歌曲也很多,请从修辞的角度赏析下面的歌词。
  我爱你,塞北的雪/飘飘洒洒漫天遍野/你的舞姿是那样的轻盈/你的心地是那样的纯洁/你是春雨的亲姐妹哟/你是春天派出的使节,春天的使节……
  (《塞北的雪》歌词)
  (3)【冬之情】请概括下面材料的要点。
  在沈阳铁路局持续开展的“三个出行”“五个常态化”活动的过程中,餐饮服务段通辽车间广大干部职工以优质、真情、贴心的服务赢得了广大旅客的一致赞许。北风凛冽,寒意渐浓,但乘务人员热情周到的服务却带给旅客春天般的温暖。


雨的四季教学反思

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