四个正确认识是什么

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四个正确认识是什么篇(1):四个正确认识:高校思想政治工作的新内容和着力点


本公众号是中国社会科学院国家文化安全与意识形态建设研究中心、中国历史唯物主义学会和北京习风堂联合打造的“凝聚正能量、传播好思想”官微,以弘扬社会主义意识形态、宣传国家主流价值观、维护国家安全为己任,致力于为实现中华民族的伟大复兴而贡献力量!编者按:习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所强调的“四个正确认识”不仅内涵丰富,而且逻辑严谨,浑然一体。正确认识世界和中国发展大势是做好高校思想政治工作的航标,正确认识中国特色和国际比较是做好高校思想政治工作的基石,正确认识时代责任和历史使命是做好高校思想政治工作的指南,正确认识远大抱负和脚踏实地是做好高校思想政治工作的引擎。“四个正确认识”层层递进、环环相扣,为高校开展学生思想政治工作指明了着力点。
高校是人才培养的高地,也是各类社会思潮交锋、交融的前沿和阵地。经验告诉我们,“对于思想文化的阵地,马克思主义不去占领,非马克思主义必然会去占领” [1]228。因此,习近平在全国高校思想政治工作会议上强调指出,思想政治工作事关高校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题,进一步明确了高校思想政治工作的目标、原则与方向,指出“四个正确认识”是当下高校思想政治工作的新内容和着力点。
一、正确认识世界和中国发展大势是做好高校思想政治工作的航标
 
所谓世界和中国发展大势,概而言之,就是世界和中国发展的大方向、大潮流、大趋势。习近平强调:“如果我们对于世界发展大势认识不清,甚至茫然无知,就难以把握时代的脉搏,我们的事业就难以有新的开拓。”[2]可见,把握世界和中国发展大势,是思想政治工作的首要任务。当今世界和中国发展的大势是什么?主要是人类社会发展的历史必然性和中国特色社会主义的历史必然性。只有在对“两个必然”正确认识的基础上,才能树立起“两大理想”,即通过引导学生正确认识和把握人类社会发展的历史必然性和中国特色社会主义的历史必然性分别使学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想并为之奋斗。
(一)认识和把握人类社会发展的历史必然性
人类社会发展的历史必然性是什么?早在1848年2月,马克思、恩格斯就在《共产党宣言》中明确指出:“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。”[3]43这就是人们常说的“两个必然”——资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利。“两个必然”是由资本主义社会的基本矛盾,即社会化大生产和生产资料私有制之间的矛盾所导致的历史趋势。马克思、恩格斯站在历史唯物主义的高度,以人类社会发展的客观规律为依据,通过对社会矛盾以及发展动力的科学分析,深刻揭示了“两个必然”的历史发展趋势,科学预测了共产主义的历史必然性以及这一崭新的社会形态。同时,马克思、恩格斯也指出“无论哪一个社会形态,在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前,是绝不会灭亡的;而新的更高的生产关系,在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前,是决不会出现的。”[3]592这就告诉我们,人类社会发展具有长期性、复杂性和曲折性。只有把“两个必然”和“两个决不会”结合起来,才能更好地理解社会形态更替的一般规律和特殊形式,才能正确认识自身所处的历史方位并自觉把握人类社会发展的大势,从而树立共产主义的远大理想。
(二)认识和把握中国社会发展的历史必然性
中国社会发展的历史必然性是什么?毫无疑问就是中国特色社会主义。习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会的讲话中强调:“中国特色社会主义不是从天上掉下来的,是党和人民历尽千辛万苦、付出各种代价取得的根本成就。”[4]正确认识和把握中国社会发展的历史必然性需要引导学生充分认识中国特色社会主义的历史逻辑。习近平指出,一个国家实行什么主义,关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。近代以来,中华民族面临的最大历史课题就是反帝反封建以求得民族独立和人民解放。最终,中国人民在中国共产党领导下取得了胜利,走上了社会主义道路。新中国成立后,中华民族最大的任务转向建设和发展社会主义中国。中国共产党人既坚持科学社会主义又立足基本国情,在总结自身经验教训和借鉴国外发展经验的基础上走出一条独具特色的现代化建设之路。
二、正确认识中国特色和国际比较是做好高校思想政治工作的基石
 
随着全球化和信息化的发展,中国的发展离不开世界,世界的发展同样离不开中国。当前,高校在人才培养中如何引导学生正确看待中国的建设与他国的发展,如何正确认识中国特色和国际比较就显得尤为重要,甚至可以说是做好高校思想政治工作的重要基石。其中,只有教育引导学生正确认识中国特色,学生才能全面客观地认识当代中国;同样,只有教育引导学生正确认识国际比较,学生才能全面客观地看待外部世界。
(一)引导学生正确认识中国特色
习近平在全国宣传思想工作会议上强调:“宣传阐释中国特色,必须讲清楚国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情。” [5]154只有讲清楚国家独特的历史命运、文化传统和基本国情,才能引导学生正确认识中国特色。一是中国独特的历史命运。自1840年鸦片战争以来,中国的历史命运与近代世界的发展密不可分,中华民族为了救亡图存,不同阶级及其领袖纷纷登台但未能挽救危亡,直到有了中国共产党的领导。中国近现代以来的革命、建设和改革的实践雄辩地证明只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国。二是中国独特的文化传统。中国文化经历五千年的积淀和发展,既有磅礴丰富的内容,又具有鲜明的民族特色,突出表现在强大的生命能力,突出的包容精神和典型的伦理特征。三是中国独特的基本国情。当前中国最大的国情就是处于并将长期处于社会主义初级阶段,这是由我国社会的主要矛盾——人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾没有改变的状况所决定的。我国必须正视社会主义初期阶段的诸多问题和困难,实事求是地走中国特色社会主义建设道路。
(二)引导学生正确认识国际比较
就当前国际环境而言,如要正确引导学生认识国际比较,需从引导学生正确认识欧美资本主义的调整、中国社会主义的建设和拉美第三条道路的探索角度着手。冷战结束以后,欧美资本主义国家借助新自由理念纷纷调整政策,使生产力得到较大发展,社会基本矛盾有所缓和,因而在一定程度上显示出较强的生命力。与此同时,由于东欧剧变和苏联解体,国际社会主义运动却遭遇寒冬,跌入低谷。当时西方学者甚至预言,中国不久也将崩溃,资本主义自由民主制度就是历史的终结。然而,20多年过去了,中国不但没有崩溃,反而经济蓬勃发展,人民生活水平日益提高,成为世界第二大经济体,走出了一条中国特色社会主义道路。自20世纪90年代末开始,西方国家的新自由主义发展面临一系列挑战,经济放缓,矛盾凸显。跟随其后的拉美国家也纷纷转向,尝试探索将经济全球主义与经济民族主义、市场机制与国家作用相结合的第三条道路,然而这条道路也是困难重重,让拉美国家彷徨不前。正是通过国际比较才能全面客观地看待外部世界,进而认识到中国特色社会主义的优越性和生命力,更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
三、正确认识时代责任和历史使命是做好高校思想政治工作的指南
 
教育引导学生正确认识时代责任和历史使命,首要任务是让学生搞清当今时代的主题和当前国家建设的目标。2012年11月,习近平提出了激励人心的中国梦,“这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女的共同期盼。”[5]36可以说,当代青年学生的时代责任和历史使命就是实现中华民族伟大复兴的中国梦,用伟大的中国梦激励万千学子“自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者”。 [6]
(一)中国梦的存在依据
中国梦的产生源自于中华民族优秀的思想文化传统,寄托着革命先烈的美好夙愿,承载着国人追求幸福生活的梦想,也体现着党领导下的中国对于世界的责任担当。中华民族从来就是一个不缺少梦想的民族。早在两千多年前,我们的祖先就在《礼记》中勾勒出让人动容、令人向往的小康社会和大同理想。近代以降,无数仁人志士、革命先烈更是为了民族独立和人民幸福抛头颅、洒热血,书写了一首首可歌可泣、催人泪下的壮丽诗篇。新中国的成立使备受西方列强欺凌和压迫的中国人民终于站了起来,满怀憧憬地在社会主义建设中曲折前行。改革开放以来,随着生产力的解放和发展,国民经济越来越好,科技水平越来越高,人民离所追求的幸福生活也越来越近。作为世界大国,党的历代领导一直强调中国应对人类作出较大贡献,力争成为对内更加民主、对外更加开放,更具凝聚力和亲和力的文明国家。
(二)中国梦的科学内涵
中华民族伟大复兴的中国梦包含丰富深刻的思想内涵,其核心内容是国家富强、民族振兴和人民幸福。国家富强主要是指综合国力的强大和中国特色社会主义事业的发展,显著特征体现为发达的经济,先进的科技,民主的政治,繁荣的文化和美好的生态环境。民族振兴是指中国民族通过自身的艰苦奋斗,重新走到世界的前列,再次以高昂的姿态屹立于世界民族之林。人民幸福则指国人的政治地位更加平等,权利保障更加充分,发展成果共享,人人朝着美好的梦想稳步前进。就其内部的逻辑关系而言,国家富强是中国梦的第一要义,与民族振兴共同构成人民幸福的基础并提供保障;人民幸福则是国家富强、民族振兴的应有之义和必然要求,是国家富强、民族振兴的根本出发点和落脚点。只有三者共重、齐头并进,才能真正实现中华民族美好的富强梦、振兴梦和幸福梦。
(三)中国梦的实现路径
实现中国梦的前提条件是坚持中国特色社会主义道路,中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度,因为这些正是中国梦实现所必须的实践基础、理论基础和制度基础。除此之外,还需弘扬中国精神和凝聚中国力量。弘扬中国精神就是要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。古人有云,志不强者智不达。伟大的梦想,需要伟大的精神作支撑。没有高昂的精神,没有坚定的志向,一个民族不可能走到世界的前列,更不可能长久地屹立于世界民族之林。只有大力弘扬民族精神和时代精神,不断振奋中华民族的精气神,才能把全国人民紧紧地团结在一起。凝聚中国力量就是要让全国各族人民紧密团结,万众一心,共聚力量。对于青年学生而言,就是要用中国梦激扬青春梦,让青春梦融入中国梦,将智慧和梦想共同汇聚成排山倒海、无往不胜的磅礴之力。
四、正确认识远大抱负和脚踏实地是做好高校思想政治工作的引擎
 
何谓远大抱负?对于当下青年学生而言,就是在立足世情和国情,正确估量自己实力并在结合自身兴趣的基础上树立为建设和发展中国特色社会主义,为实现中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。如要引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地,需要让学生明白和理解远大抱负的必要性、艰巨性和可能性。唯有认识到远大抱负的必要性学生才肯珍惜韶华,唯有认识到远大抱负的艰巨性学生才会脚踏实地,唯有认识到远大抱负的可能性学生才愿实际行动,从而“让勤奋学习成为青春飞扬的动力,让增长本领成为青春搏击的能量”。[6]
(一)远大抱负的必要性
从理论来讲,抱负是人生奋斗的目标和追求的理想。古今中外,无数先贤大家都给予其极高的评价。诸葛亮曰“志当存高远”,王阳明说“志不立,天下无可成之事”,列夫·托尔斯泰讲“理想是指路明星,没有理想,就没有坚定的方向”。古往今来大量的事实更是告诉我们,那些在历史上流传千古、彪炳史册的人,无不是胸怀大志并把个人理想与国家命运紧紧连在一起且为之不懈奋斗的人。从“匈奴未灭,何以家为”的骠骑将军霍去病,到“为天地立心、为生民立命”的北宋大儒张载,再到“精忠报国”的抗金英雄岳飞,无不饱含博大的胸襟和家国的情怀。近代中华民族生死存亡之时,青年毛泽东就发出了“苍茫大地,谁主沉浮”惊世之问,中学时期的周恩来也立下“为中华之崛起而读书”的鲲鹏之志,毕生奉行,鞠躬尽瘁。由是观之,树立雄心大志和远大抱负是关系到未来人生价值和社会贡献大小的重要前提。
(二)远大抱负的艰巨性
从现实的此岸到理想的彼岸常常隔着宽阔且水流湍急的河流,不能一跃而过,也不可能一帆风顺,总是充满着漩涡和险滩。站在现实的此岸,人们总是对理想的彼岸充满美好的想象,而对于行程的艰难往往过于乐观、估计不足。渴望理想的早日实现是人之常情,但是如果对于困难认识不深和准备不足就会影响理想的实现,甚至产生理想的动摇甚至失去信心。尤其是在远大抱负追逐和实现的过程中,需要引导学生充分认识远大抱负实现的长期性、艰巨性和曲折性。抱负越大实现起来所遇的困难也就越多,所需的时间也就越长,出现曲折的可能性也就越大。正如习近平所强调:“事业越前进越发展,新情况新问题就会越多,面临的风险和挑战就会越多,面对的不可预料的事情就会越多。” [7]38因此,在追逐远大抱负时必须增强忧患意识,准确估量可能遇到的问题和困难,正确看待过程实施的艰巨与曲折,做到未雨绸缪、居安思危并不断磨炼自己的意志和毅力,坚定最终总能实现远大抱负的理想信念。
(三)远大抱负的实践性
再远大的抱负,再美好的梦想,都需要脚踏实地的奋斗才能实现。正如习近平所讲:“人类的美好理想,都不可能唾手可得,都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。”[5] 52历史和实践表明,一个没有脚踏实地作风和艰苦奋斗精神作支撑的民族,难以自立自强;一个没有脚踏实地作风和艰苦奋斗精神作支撑的国家,难以发展进步。一个没有脚踏实地作风和艰苦奋斗精神的个人,是难以收获成就的。凡有成就者无不从脚踏实地的付出和艰苦奋斗的拼搏中得来的。空谈不仅误己甚至误国。自胜者强,自强者胜。处在人生最美好阶段的学生,不仅要怀揣远大抱负,更需要脚踏实地的奋斗。因为脚踏实地的奋斗正是从现实的此岸通向理想的彼岸的唯一桥梁,也是实现人生理想的根本途径。
 “四个正确认识”既包含丰富的内涵,其本身也蕴含着科学的逻辑,构成了一个严密的体系。正确认识世界和中国发展大势是从全球视野和社会历史的角度来分析局势,是树立远大理想的航标;正确认识中国特色和国际比较是从本土情怀和民族国家的视角来比对判断,是确定远大理想的基石;正确认识时代责任和历史使命是从历史所托和当下所需的角度来肩负重任,是启航远大梦想的指南;正确认识远大抱负和脚踏实地是从人生价值和知行合一的角度来阐释路径,是实现远大梦想的引擎。“四个正确认识”从宏观到微观,从普遍到具体,层层递进,环环相扣,共同构建了当下思想政治工作新的内容,也为高校开展学生思想政治工作指明了着力点。
 
参考文献:
[1] 顾海良.马克思主义如何改变世界[M].北京:中国人民大学出版社,2013.
[2] 高虎城.把握世界大势 提高开放水平[J].求是,2015,(2).
[3] 马克思恩格斯文集(第2卷) [M].北京:人民出版社,2009.
[4] 中共中央举行纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会[N].人民日报,2013-12-27.
[5] 习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2015.
[6] 习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报,2016-12-09.
[7]习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京:学习出版社,人民出版社,2016.
(作者: 方正泉、白冰)

四个正确认识是什么篇(2):四个意识是什么


四个意识 (党在新时期的新要求)   2016年1月29日召开的中共中央政治局会议,首次公开提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。   这“四个意识”中的前两个,即政治意识、大局意识,经常出现在中国政治话语系统之中。而“核心意识、看齐意识”是在近两个月才成为政治热词。   2016年1月29日,中共中央政治局召开会议,首次公开提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。“四个意识”的提出,标志着中国政治、中国治理进入一个新阶段,党中央以及习近平总书记,将以更大的权威与担当,带给中国民众更多获得感。   意识含义   政治意识   政治意识,主要是指政治思想、政治观点,以及对于政治现象的态度和评价。当前和今后一个时期,决胜全面小康、进而实现中华民族伟大复兴的中国梦,迫切需要党员干部保持清醒的政治头脑,保持敏锐的政治观察力和鉴别力,坚定正确的政治立场,始终坚守对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对党和人民的绝对忠诚。   中国特色社会主义是中国共产党和中国人民团结的旗帜、奋进的旗帜、胜利的旗帜。我们要全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴,必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定不移坚持和发展中国特色社会主义。   ——习近平   大局意识   大局意识,主要指自觉站在党和国家大局上想问题、看问题,坚决贯彻落实中央决策部署,确保中央政令畅通。   全党同志要强化党的意识,牢记自己的第一身份是共产党员,第一职责是为党工作,做到忠诚于组织,任何时候都与党同心同德。   ——习近平   核心意识   核心意识,就是要坚持中国共产党的领导,坚决听从党中央的决策部署,坚决维护习近平总书记的威信。   党政军民学,东西南北中,党是领导一切的,中国共产党的领导是我们战胜各种风险挑战、实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的根本保证。   ——习近平   看齐意识   看齐意识,就是要经常主动全面地向党中央看齐、向习近平总书记看齐,向党的理论和路线方针政策看齐,向党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神看齐,向党中央改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各项决策部署看齐,确保党和国家的事业沿着正确方向前进。   党的干部都是人民公仆,自当在其位谋其政。做人一世,为官一任,要有担当精神。是否具有担当精神,是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责,是检验每一个党员干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面。   ——习近平   意义解读   2016年1月29日召开的中共中央政治局会议,首次公开提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。熟悉中国政治的人知道,这“四个意识”中的前两个,即政治意识、大局意识,经常出现在中国政治话语系统之中。而“核心意识、看齐意识”是在近两个月才成为政治热词。那么,中共首提“四个意识”,尤其是“核心意识、看齐意识”,有何深意?   为何强调“核心意识”?当今中国治理和中共执政的复杂性和艰巨性,世所罕见。世界格局正在深刻调整,国内格局正在深刻变革,中国面临两个棘手的世界难题,即“中等收入陷阱”和“修昔底德陷阱”,需要有智慧、有担当的领导核心,这事关13亿多中国人民的福祉和利益。   三年来,习近平总书记带领下的新一代领导集体,治理中国的绩效非常亮眼。其中重要原因,乃习近平主动担当,重塑中国政治格局,全面负责党的各项任务,亲任多个领导小组组长,协调权力支配和资源配置。未来几年的中国治理和变革,难度之大,责任之大,可以想象,比以往任何时候都需要一个坚强的领导核心。“任何一个领导集体都要有一个核心,没有核心的领导是靠不住的。”   一是“集中统一”是中共执政发展的根本所在,党内分裂、不团结是政治隐患、危机之源。邓小平曾说,“只要有一个好的政治局,特别是有一个好的常委会,只要它是团结的,努力工作的,能够成为榜样的,就是在艰苦创业反对腐败方面成为榜样的,什么乱子出来都挡得住。”这是在总结国内外共产党政权兴衰史的基础上,得出的深刻经验教训。苏共偌大一个政党之所以亡了,至关重要的因素就是党内政治力量分裂、意识形态分歧等。中共革命史以及建政后的建设、改革史表明,历次困境的根源之一即是中共内部出现不看齐的力量,甚至是搞分裂党的政治勾当。党中央严肃查处周永康、令计划违纪违法案件,消除了党内重大政治隐患,原因之一即是他们破坏党内统一团结。   二是治理中国、变革中国需要有中央权威,需要有打破体制内既得利益集团的权威。中国这么一个大国、中共这么一个大党,没有强有力的中央权威,是不行的、不可想象的。无论是地方还是部门,必须把分管的工作同党中央重大决策部署衔接、统一起来,必须经常、主动、全面地向党中央看齐,向党的理论和路线方针政策看齐,向习近平总书记治国理政新理念新思路新战略看齐,决不可自搞一套、阴奉阳违、“标新立异”、搞“独立王国”,影响党中央决策部署的贯彻落实。   中央要有权威。改革要成功,就必须有领导有秩序地进行。没有这一条,就是乱哄哄,各行其是,怎么行呢?当前,中国改革进入攻坚期和深水区,无论是“啃硬骨头”还是“涉险滩”,都需要有中央权威,需要有打破体制内多年形成的既得利益集团的改革权威。尤其是“触动团体或个人奶酪”时,最需要中央权威。   简言之,“四个意识”的提出,标志着中国政治、中国治理进入一个新阶段,将深远影响未来几年的中国政治格局和改革绩效。党中央以及习近平总书记,将以更大的权威与担当,带给中国民众更多获得感。   重要性   “四个意识”是凝聚发展动力的重要思想保证   中共中央政治局近期召开会议提出,只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致,才能使我们党更加团结统一、坚强有力,始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。正确理解和强化“四个意识”,是增强党的团结统一的重点所在,也是凝聚发展动力的重要思想保证。   政治意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要基础和全面统领。政治意识首先要求我们必须维护全党的团结统一。在现实工作和生活中,政治意识要求我们必须严格执行党的路线、方针和政策,严格遵守党的政治纪律,在政治上时刻与党中央保持高度一致。任何情况下都绝对忠诚于党、绝对忠诚于人民,坚决贯彻落实党的理论和路线方针政策。只有强化了政治意识,才能真正为实现团结统一和高度一致提供思想基础。   大局意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要要求。大局是指工作和事业发展的基本态势和总体要求,大局意识就是要我们在实践中始终把大局的需要作为思考和解决问题的出发点,所有的言行都要符合大局的发展需要,形成“一盘棋”的整体思想。做到这一点需要解决两个问题:一是正确地把握大局的要求。大局是一个抽象概念,认清大局需要我们经过认真思考和正确概括的过程,把握大局的要求需要我们认真梳理和正确判断。同时,大局也是个相对的概念,它要求我们要学会在比较中正确地识别和把握大局。二是正确处理全局与局部的辩证关系。一方面要心怀全局,以全局为重,同时要兼顾各个局部;另一方面要使各个局部服从全局,要从全局的角度去对待和处理局部问题。在各项事业的发展中,大局意识要求每个人要自觉从整体利益的需求来思考和处理问题,这样才能在统一思想的基础上凝聚更大能量,实现整体的团结统一,以便真正提高整体发展的内在动力。   核心意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要条件。无论是在生活或工作中,核心意识对我们都有重要的指导作用。有了核心意识才能抓住工作中的重点,才能明确具体的发展目标和方向。强化核心意识,就是要坚决维护中国共产党这个中国特色社会主义事业的领导核心。其一,要坚决维护党的领导核心地位。每个党员干部要继续做出不懈努力,必须时刻把这一点作为自己的首要任务。其二,要努力发挥党员的先锋模范作用。其三,要时刻抓住推动工作发展中的核心问题。每个党员的作用是要通过具体工作体现出来的,抓住工作中的核心问题才能有效地促进各项工作的不断发展,为广大人民群众带来实惠,赢得人民群众的真心拥护和爱戴,在人民群众的思想上产生强大的向心力,形成促进各项工作发展的内在动力,这样才能促使中国特色社会主义事业更加繁荣和发展。   看齐意识是增强团结统一、凝聚发展动力的具体保障。一个队伍要整齐,就必须要有明确并为大家公认的标准,人人都能按照这个统一的标准去做,相互看齐。这就需要每个人的心里都有一种看齐意识。培养看齐意识要着眼于以下几点:一是要明确看齐的标准。要与党中央保持高度的一致,具体包括党的路线、方针和政策,党的各项纪律、基本要求和具体规定,党的章程,各种行政法规等,所有这些内容都是衡量每个党员言行的明确标准,每个党员的言行必须符合这些具体内容的规定。二是要从严要求自己。在党纪、党规面前,每个党员要从思想上给予高度重视,时时检查自己的言行是否符合党纪、党规的要求,特别是在衡量自己言行的具体尺度上要从严掌握,绝不能对自己有半点宽容。从严要求自己正是在增强党的团结统一中每个党员应尽的责任。三是要加强理论学习。理论学习能够提高人的认识能力和辨别是非能力,这对于准确地把握正确的看齐标准十分重要。因为是非问题概括起来会较为清晰,但其在实践中的具体表现往往并不简单、直接,只有不断提高理论水平才能透过现象看到本质。同时,理论学习还能在提高人的理论修养基础上使其更加明理,更容易理解整体与局部的辩证关系,从而在强化看齐意识的基础上不断提高与整体相互协调的自觉性,这是增强党的团结统一、使思想中的能量转化为实际发展动力的重要保障。   “四个意识”是一个有机的整体。强化政治意识,要求我们坚定理想信念,坚定对马克思主义的信仰,始终坚持正确的政治方向,在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致;强化大局意识,要求我们正确处理全局与局部的关系,时刻不要忘记整体利益;强化核心意识,要求我们在工作中要抓住重点问题,时刻不要忘记党和人民的需求;强化看齐意识,要求我们在实践中要与党中央保持高度一致,任何时候都不能偏离正确方向。   “四个意识”为党员干部修身做人、谋事创业提供了重要遵循   2016年1月29日,习近平总书记主持召开中央政治局会议,对加强党的领导提出明确要求,强调只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致,才能使我们党更加团结统一、坚强有力,始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。这一深刻论述,不仅为各级党组织全面从严治党指明了方向,而且为党员干部修身做人、谋事创业提供了重要遵循。   党员干部要自觉增强政治意识,始终做到政治方向不偏、政治信仰不变、政治立场不移,确保红色江山永不变色   讲政治是党员干部自身建设的核心问题。党员干部的政治意识强不强,对党的事业具有极端重要性。所谓政治意识,主要是指政治思想、政治观点,以及对于政治现象的态度和评价。当前和今后一个时期,决胜全面小康、进而实现中华民族伟大复兴的中国梦,迫切需要党员干部保持清醒的政治头脑,保持敏锐的政治观察力和鉴别力,坚定正确的政治立场,始终坚守对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对党和人民的绝对忠诚。   一是坚定正确的政治方向。这是中国共产党在长期革命和建设中确立起来的政治箴言。抗日战争时期,我们党之所以能够成为中流砥柱,最重要的就是坚持了坚定正确的政治方向,艰苦朴素的工作作风,灵活机动的战略战术,可见坚定的政治方向始终发挥着先导与引领作用。关于政治方向,习近平总书记明确指出:“中国特色社会主义是中国共产党和中国人民团结的旗帜、奋进的旗帜、胜利的旗帜。我们要全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴,必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定不移坚持和发展中国特色社会主义。”这表明,建设中国特色社会主义,最终实现共产主义,是我们党始终不渝的政治方向。党员干部政治上的明白,对党的绝对忠诚,最根本的就是坚持这一方向,自觉把共产主义的远大理想和建设中国特色社会主义的具体任务结合起来,与岗位工作结合起来,忠贞不渝地为社会主义事业奋斗。   二是坚定共产党人的理想信念。思想是行动的先导,信念是成功的基石。习近平总书记强调,理想信念是共产党人精神上的“钙”,没有理想信念或者理想信念不坚定,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”。根据马克思科学社会主义基本原理,共产主义是最高理想,社会主义是共产主义的初级阶段。我们现在做的是社会主义初级阶段的事情,切不可忘记初衷,不能忘了我们的最高奋斗目标。但现实生活中,一些党员干部对待这一问题含糊其辞、语焉不详,恰恰反映了他们理想信念模糊甚至动摇,反映了他们理论上的缺乏和不足。因此,坚定共产党人理想信念,必须要强化理论教育和学习,紧紧抓住思想理论建设这个根本、党性教育这个核心、道德建设这个基础,不断补精神之钙、固思想之元、培为政之基,不断提高党员干部的马克思主义理论深度、政治敏感程度、思维视野广度以及思想境界高度,从而牢固树立正确的世界观、权力观、事业观。   三是严格遵守政治纪律和政治规矩。现代政党都是有政治纪律要求的,没有政治上的规矩不能称其为政党。习近平总书记在谈到苏联解体时曾说过,苏联共产党作为一个有着九十多年历史、连续执政七十多年的大党老党轰然倒塌。其中很重要的一个原因就是政治纪律被动摇了,谁都可以言所欲言、为所欲为了。因此,广大党员干部必须要遵守政治纪律和政治规矩,坚守正确的政治立场。从政治规矩而言,党章是党的总章程和根本大法,集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张,规定了党的重要制度和体制机制,是全党必须共同遵守的根本行为规范和总规矩。党的政治纪律方面,核心就是要坚持党的领导,坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求。党员干部不论在什么地方、在哪个岗位上,都要恪守党的政治纪律和政治规矩,永葆共产党人政治本色,确保红色江山永不变色。   党员干部要自觉增强大局意识,始终做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局,确保中央决策部署落地生根   不谋全局者不足以谋一域,不谋万世者不足以谋一时。习近平总书记强调:“必须牢固树立高度自觉的大局意识,自觉从大局看问题,把工作放到大局中去思考、定位、摆布,做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。”所谓大局意识,主要指自觉站在党和国家大局上想问题、看问题,坚决贯彻落实中央决策部署,确保中央政令畅通。   一是正确认识大局。全局不活,局部受损,最终只能导致满盘皆输,这是事物发展的铁律。1938年,毛泽东同志在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中指出:“共产党员必须懂得以局部需要服从全局需要这一个道理。如果某项意见在局部的情形看来是可行的,而在全局的情形看来是不可行的,就应以局部服从全局。反之也是一样,在局部的情形看来是不可行的,而在全局的情形看来是可行的,也应以局部服从全局。这就是照顾全局的观点。因此,广大党员干部必须要树立正确的大局观,善于从战略高度分析和认清国家建设和发展的总趋势,明确党和政府当前一个时期的中心任务是什么,为完成这个中心任务所制定的方针政策是什么,目前全国、当地的总体形势如何等等,从而确保经济和社会事业实现又好又快发展。   二是自觉服从大局。大局意识体现的是高瞻远瞩的政治见识和开阔包容的胸襟情怀,能够把握现在、透视未来,跳出一时一事、一地一己的局限,正确处理局部与全局、个人与整体、当前与长远的利益关系。1988年,邓小平同志提出了“两个大局”的思想,即沿海地区要对外开放,使这个拥有两亿人口的广大地带较快地先发展起来,从而带动内地更好地发展,这是一个事关大局的问题。内地要顾全这个大局。反过来,发展到一定的时候,又要求沿海拿出更多力量来帮助内地发展,这也是个大局。就当前来看,服从大局就是要按照中国特色社会主义“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,坚持以新发展理念引领发展,着力加强供给侧结构性改革,抓好去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板等重要任务。因此,广大党员干部面对复杂形势和繁重任务,必须自觉服从大局要求,既对各种矛盾做到心中有数,同时又要优先解决主要矛盾和矛盾的主要方面,以此带动其他矛盾的解决。   三是坚决维护大局。仅仅认识大局、服从大局是不够的,还必须坚决维护大局。就内蒙古而言,广大党员干部维护大局,要切实维护党的团结统一。习近平总书记强调:“全党同志要强化党的意识,牢记自己的第一身份是共产党员,第一职责是为党工作,做到忠诚于组织,任何时候都与党同心同德。”区广大党员、干部要深入贯彻落实习近平总书记的要求,坚决维护党的团结统一,坚决贯彻落实党的路线方针政策,坚决抵制损害党的团结统一的一切言行。要维护国家安全和社会稳定。内蒙古有4200公里国境线,是祖国的“北大门”、首都的“护城河”,这些决定了我区在国家安全稳定大局中承担着重要使命。广大党员干部要牢固树立全局的国家安全观、社会稳定观,切实把思想和行动统一到中央对国家安全、社会稳定的形势判断和总体部署上来,做到守土有责、守土负责、守土尽责,为筑牢祖国北疆安全稳定屏障贡献力量。要维护民族团结。内蒙古作为党的民族区域自治制度诞生地,切实做好民族团结工作,在党和国家大局中至关重要。广大党员干部要牢记习近平总书记考察我区时“守望相助、团结奋斗”的要求,坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路,深入开展民族团结进步宣传教育,全面贯彻落实党的民族政策,坚持和完善民族区域自治制度,巩固发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系,完善和落实好促进民族地区发展的各项政策,把祖国北部边疆这道风景线打造得更加亮丽。   党员干部要自觉增强核心意识,始终做到坚决拥护核心、坚决听从核心、坚决维护核心,确保党的领导更加坚强有力   就中国特色社会主义事业而言,中国共产党是核心;就中国共产党而言,党中央是核心;就党中央而言,习近平总书记是核心。所谓核心意识,就是要坚持中国共产党的领导,坚决听从党中央的决策部署,坚决维护习近平总书记的威信。广大党员干部要始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致,做到党中央提倡的坚决响应,党中央决定的坚决照办,党中央禁止的坚决杜绝。   一是坚决拥护中国共产党这个中国特色社会主义事业的领导核心。1957年,毛泽东同志在接见中国新民主主义青年团第三次全国代表大会代表时指出:“共产党是全中国人民的核心。没有这样一个核心,社会主义事业就不能胜利。”《中国共产党党章程》明确规定,中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。习近平总书记也多次指出,党政军民学,东西南北中,党是领导一切的,中国共产党的领导是我们战胜各种风险挑战、实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的根本保证。因此,广大党员干部必须要有清醒的认识,始终明确中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势,不断加强和改善党的领导,更好发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。   二是坚决听从党中央的决定和部署。“事在四方,要在中央。”党的集中统一是党的力量所在,是实现经济社会发展、民族团结进步、国家长治久安的根本保证。党面临的形势越复杂,肩负的任务越艰巨,就越要维护党的集中统一。维护党中央权威,绝不是一般问题和个人的事,而是方向性、原则性问题,是党性,是大局,关系党、民族、国家前途命运。坚持党的集中统一,同党中央保持高度一致是具体的,要落实在行动上。对工作,个人会有个人的看法,在讨论阶段可以仁者见仁、智者见智,充分讨论、民主集中。一旦党中央作出决定和部署,就不能三心二意,不能说没有照自己的想法做就可以敷衍了事,不尽心尽力贯彻落实。因此,无论哪个地区、哪个部门、哪个单位的党组织,无论担任何种领导职务的领导干部,都要自觉坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验,严格落实《中国共产党章程》中关于“四个服从”的基本要求。   三是坚决维护习近平总书记这个核心。党的十八大以来,我国经济社会持续发展,国际地位显著提升,开创了中国特色社会主义事业新局面。特别是通过贯彻落实八项规定、开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育等,获得了人民群众的普遍赞誉。这一切都是因为有以习近平同志为总书记的党中央的坚强领导,是因为有一个好的中央政治局,好的中央政治局常委会、好的总书记作为党的领导核心。邓小平同志曾反复强调,任何一个领导集体都要有一个核心,没有核心的领导是靠不住的。因此,广大党员干部要坚决维护党中央权威,坚决维护习近平总书记这个核心,使党的领导更加坚强有力,确保党和人民事业无往而不胜。   党员干部要自觉增强看齐意识,始终做到经常看齐、主动看齐、全面看齐,确保党和国家的事业沿着正确方向阔步前进   “群力谁能御,齐心石可穿。”所谓看齐意识,就是要经常主动全面地向党中央看齐、向习近平总书记看齐,向党的理论和路线方针政策看齐,向党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神看齐,向党中央改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各项决策部署看齐,确保党和国家的事业沿着正确方向前进。   一是自觉向党中央和习近平总书记看齐。1945年,毛泽东同志在党的七大预备会议上形象地说:“要知道,一个队伍经常是不大整齐的,所以就要常常喊看齐,向左看齐,向右看齐,向中间看齐,我们要向中央基准看齐,向大会基准看齐。”实践证明,我们党之所以从小到大、从弱到强、不断从胜利走向胜利,一条十分重要的经验就是全党上下有着很强的看齐意识。增强看齐意识,对广大党员干部来说,不是个人的小事,而是事关政治方向的大事;不是一般的品行要求,而是党性要求。就当前来看,最根本的就是要深入学习领会习近平总书记系列重要讲话精神,在政治定力上经常主动地向总书记看齐,坚定党的信仰信念;在为民情怀上经常主动地向总书记看齐,把人民对美好生活的向往作为坚持不懈的奋斗目标;在敬业精神上经常主动地向总书记看齐,始终做到夙夜在公、勤勉奉献,为党和人民的事业殚精竭虑、不懈奋斗,从而在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致。   二是具备敢于担当的鲜明品格。敢于担当是历代中国共产党人的政治本色。习近平总书记强调,党的干部都是人民公仆,自当在其位谋其政。做人一世,为官一任,要有担当精神。是否具有担当精神,是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责,是检验每一个党员干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面。因此,增强党员干部看齐意识,必须要加强学习修养,注重实践锻炼,砥砺意志品格,练就敢于担当、善于担当的本领。要涵养一心为公的正气。作为党的干部,就是要讲大公无私、公私分明、先公后私、公而忘私,只有一心为公,事事出于公心,才能坦荡做人、谨慎用权,才能光明正大、堂堂正正;要增强攻坚克难的勇气。大事难事见担当,困境逆境显襟怀。作为党员干部必须要事不避难、奋勇向前,以逢山开路、遇河架桥的精神,在难题面前敢闯敢试,在矛盾面前敢抓敢管,推动各项工作取得新成绩、实现新发展。   三是保持真抓实干的优良作风。增强看齐意识,最终还要落实到具体工作中,体现在党员干部求真务实的能力和水平上。反对空谈、强调实干、注重落实,是我们党的优良传统。毛泽东同志要求共产党员一定要有认真实干的精神,强调“一件事不做则已,做则必做到底,做到最后胜利”,“什么东西只有抓得很紧,毫不放松,才能抓住。抓而不紧,等于不抓”。邓小平同志强调,“少说空话、多干实事”,凡事都“要落在实处”,“开会、讲话都要解决问题”。习近平总书记在谈到抓落实时提出,抓落实必须发扬求真务实、真抓实干的优良作风,防止和克服形式主义。由此可见,党员干部增强看齐意识,落脚点在抓工作落实。这就要求必须树立正确的政绩观,要有“功成不必在我任期”的理念和境界,注意防止和纠正各种急功近利的行为,不贪一时之功、不图一时之名,多干打基础、利长远的事;必须要树立正确的权力观,时刻牢记自己手中的权力是党和人民赋予的,只能为民所用,决不能假公济私、更不能以权谋私。   “四个意识”是宝贵的治党管党经验   党的十八大以来,全党在以习近平同志为总书记的党中央领导下,从作风建设破题,开始全面从严治党,以党的建设新的伟大工程推动中国特色社会主义伟大事业,取得了全党全国高度认可的成绩。在这个过程中,形成并积累了一些宝贵的治党管党经验,其中,强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识属于加强党的集中统一领导方面的经验。对这“四个意识”,我们既需要在知的角度加强学习,认识其自身具有的真理性,还需要在行的角度发挥其价值性,落实在具体的工作行为中,让“四个意识”在思想和行为两个层面都落地生根。   在知上下功夫,提高对于“四个意识”真理性的认识   一种理念,一种提法,只有准确理解了,才能去真正运用。理解“四个意识”,就是要在知上下功夫,准确掌握“四个意识”的基本内涵,认识到“四个意识”具有的真理性,从而增强运用“四个意识”的理论自信。   从“四个意识”的内涵看。政治意识就是要求每个党员都要把政治规矩、政治纪律挺在前面,要有从党的理想、信念和宗旨的角度看问题,时刻同党中央在思想上政治上行动上保持高度一致的意识。大局意识就是既要看到自己从事工作的特殊性,更要看到在全党全国大盘子中的作用和影响,能把自身的特殊性和大局的普遍性统一起来,在大局下谋划、开展工作。核心意识就是要通过维护以习近平同志为总书记的党中央这个核心,进一步加强党的集中统一领导,强化党在中国特色社会主义事业中的领导核心地位。看齐意识就是要主动向以习近平同志为总书记的党中央看齐,向党的理论和路线方针政策看齐,自觉把一切工作置于党中央集中领导之下。这“四个意识”,总的目标在于加强党中央集中统一领导,建立强有力的中央权威。其中,政治意识保证目标和方向,大局意识保证局部和整体的协调统一,核心意识保证领导力量的权威,看齐意识保证队伍的整齐划一。强化这四种意识,有利于我们自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致,进一步增强我们党的凝聚力和战斗力,发挥好党作为中国特色社会主义事业坚强领导核心的作用。   从“四个意识”产生的过程看。政治意识和大局意识,以前曾经提过,也已成为全党的共识。核心意识和看齐意识,虽然各自在不同时期曾经提过,但没有一起提出来,更没有和政治意识、大局意识一并提出来,而是在工作中一直被自发运用,没有像今天这样站在理论的高度来认识。十八大以来,全党同志都自觉团结在党中央周围,在习近平总书记带领下,改作风,反腐败,气象为之一新,精气神为之一振。对于以习近平同志为总书记的党中央的权威,我们应该自觉珍惜,自觉爱护,自觉维护。如果说,核心意识是在实践中形成的,那么,看齐意识也是在实践中一直被运用的。十八大以来,我们的成就都是在向以习近平同志为总书记的党中央看齐的过程中取得的。以往我们更多强调的是政令畅通,这和看齐意识在本质上是相通的,但也有所区别。政令畅通属于自上而下的要求,而看齐意识强调的是,从下而上主动贯彻政令和要求,是从调动全党主观能动性的角度提出的。显然,把核心意识和看齐意识提出来,和政治意识、大局意识并列,不仅是对于十八大以来党治国理政成功经验的总结,也是对党成立以来关于集中统一领导方面经验的浓缩和提炼。   “四个意识”是在实践中产生,也经过了实践的检验,植根于党的历史,具有无可辩驳的真理性。协调推进“四个全面”战略布局,需要从“四个意识”的内涵和背景出发,总结发扬十八大以来的成功经验,从理论的高度深刻认识“四个意识”具有的真理性。   在行上下功夫,在实践层面发挥“四个意识”的价值性   知的目的就是为了行,学习理论最终是为了实践。如果说“四个意识”的提出是从实践到理论的升华,那么运用“四个意识”指导工作则是完成从理论再到实践的第二次飞跃。这就需要把“四个意识”上升到价值层面,成为各级党员干部工作的价值标准,并在行动中认真落实。   要把“四个意识”转化为价值标准。“四个意识”源于十八大以来中央从严治党的成功经验,属于党的理论创新的最新成果。全体党员要怀着巨大的政治热情,主动学习“四个意识”,结合工作实际深刻理解,把“四个意识”上升到价值观层面来实践。只有在价值层面,把“四个意识”确立为我们价值标准,用“四个意识”来检验一切工作,在政治理论学习中加深理解,在工作中实践自觉运用,才能用工作成绩证明“四个意识”具有的真理性作用。   要和具体的事结合起来运用。阐述理论容易,实践理论难,难就难在容易脱离实际,流于形式,变成空洞的说辞。我们在从事每一件工作的过程中,都应该自觉用“四个意识”来对照,看自己是否做到了;没有做到的,就去主动纠正。要以高度的责任心,去实践“四个意识”。一件事情做好了,两件事情做好了,就能有三件、四件,坚持下去,就能让“四个意识”真正成为自己工作中的价值标准。   领导要成为价值标杆。落实“四个意识”,每个党员都是主体,但各级领导干部却是“关键少数”,因为他们承担的职责决定了需要发挥出更大的作用。这就需要党的各级领导,尤其是高级领导带好头,成为自觉实践应用“四个意识”的价值标杆。全党向以习近平同志为总书记的党中央看齐,我们的党就会号令统一,令行禁止,具有铁一般的信仰、信念、纪律和精神状态,显示出无与伦比的力量。   只有在价值层面去认识并运用好“四个意识”,把“四个意识”当成衡量我们工作的标准,并自觉运用,才能让“四个意识”具有的真理性内涵发挥作用。这样,必将促进党的集中统一领导,促进各项工作的顺利开展。   高端解读   政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识——当这“四个意识”作为一个有机整体,日渐频繁出现在重大新闻报道、重要论述中,并越来越受到全党上下关注时,用什么样的方式、方法来观察这一政治新话语的内涵及其源起,就显得格外重要。换言之,对“四个意识”,我们不但要“知其然”而且还要“知其所以然”,在正确认知的基础上,解决好“怎么办”的问题,也就是如何把增强“四个意识”转化为“绝知此事要躬行”的实践行动。   很多人与“四个意识”的第一次“接触”,是在1月29日召开的中共中央政治局会议新闻稿中。这次会议,审议《中央政治局常委会听取和研究全国人大常委会、国务院、全国政协、最高人民法院、最高人民检察院党组工作汇报和中央书记处工作报告的综合情况报告》。关于“四个意识”,新闻稿是这样表述的:“会议认为,中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势,加强党的领导关键是坚持党中央集中统一领导。只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致,才能使我们党更加团结统一、坚强有力,始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”   从“只有……才能……”的表述不难看出,“四个意识”是有的放矢的,它从巩固和发扬“中国特色社会主义制度的最大优势”出发,绘制了如何使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心这样一条路径。   “四个意识”之所以成为逻辑上的必要条件,离不开一个关键词——“问题导向”。坚持党的领导关键在加强党的建设,推进党的建设必须坚持问题导向。2012年11月15日,在党的第十八届中央委员会第一次全体会议上当选的中共中央总书记习近平与其他6位中央政治局常委同中外记者见面时,即直言不讳“新形势下,我们党面临着许多严峻挑战,党内存在着许多亟待解决的问题”,并作出“打铁还需自身硬”的庄严承诺。   党中央言必信、行必果,三年多来,“说到就要做到,承诺就要兑现”镌刻在一系列留下了“印”、抓出了“痕”的管党治党行动中。中央政治局制定实施关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定,自上而下在全党深入开展党的群众路线教育实践活动,在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育,着力解决的是“四风”问题;“老虎”“苍蝇”一起打,坚决遏制腐败蔓延势头,下大力气减存量、遏增量,旨在防止党在长期执政条件下腐化变质;对一些人无视党的政治纪律和政治规矩的“七个有之”亮剑,就是为了维护党中央权威、维护党内团结统一、重塑党组织的纪律性和约束力,净化党的政治生态……在解决这些沉疴顽疾的过程中,党中央发现,不正之风和腐败问题只是“表”,党的观念淡漠、组织涣散、纪律松弛才是“里”,根子在于理想信念动摇、宗旨意识丧失、党的领导弱化,管党治党失之于宽、松、软。于是,从正风反腐延伸开去,立下全面从严治党的军令状,把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局,进而融入党的建设各项工作之中,贯穿到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设之中,使“坚持党的领导”体现在时时处处事事。   政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,是相互联系的有机整体,与《中国共产党章程》规定的“四个服从”一脉相承。党员个人服从党的组织,少数服从多数,下级组织服从上级组织,全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会,这“四个服从”是党的民主集中制的基本原则之一,也是党的纪律建设的核心内容。党的各个组织和全体党员,只有切实增强“四个意识”,自觉坚持和维护“四个服从”,才能使全党产生无比的向心力、凝聚力和战斗力,从而团结带领人民协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党战略布局,实现两个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。

四个正确认识是什么篇(3):教学法 | 高校思想政治理论课教学应以实现 “四个正确认识”为根本目标


2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,提高学生思想政治素质,要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地。“四个正确认识”是习近平总书记立足办好中国特色社会主义大学这一核心要求、立足“四个坚持”这一办学治校的行动纲领、立足“四个服务”这一高等教育的历史使命,对新形势下提高大学生思想政治素质,加强大学生思想政治工作提出的总目标、总原则、总要求。作为大学生思想政治教育的主渠道,高校思想政治理论课教学应以实现“四个正确认识”为根本目标,不断在改进中加强。一、高校思想政治理论课作为实现“四个正确认识”的主渠道,其教学目标是个不断发展创新的历史过程思想政治理论课,是中国共产党在高校开展思想政治工作的历史传统和独特优势,是社会主义高等教育的重要特征,它承担着对全体在校大学生开展系统的马克思主义理论教育的重要任务,是高校思想政治工作的主渠道,同时也是提升大学生思想政治素质,实现“四个正确认识”的主渠道。明晰课程教学目标,是高校思想政治理论课实现“四个正确认识”的首要环节。在历史沿革中探讨高校思想政治理论课教学目标的变化发展,对于制定新时期教学目标具有重要作用。1950年《高等学校暂行规程》中第一条就明确了思想政治理论课教学的根本目标,即“根据中国人民政治协商会议共同纲领,进行革命的政治及思想教育,肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想,树立正确的观点和方法,发扬为人民服务的思想”,这一目标与改造旧社会、旧道德,建设新社会、新道德的任务紧密相连;1964年9月《关于改进高等学校、中等学校政治理论课的意见》,紧随国际国内形势的变化,适应反右、反修的需要,提出“高等学校、中等学校政治理论课的根本任务,是用马克思列宁主义、毛泽东思想武装青年,向他们进行无产阶级的阶级教育,培养坚强的革命接班人;是配合学校中各项思想政治工作,反对修正主义,同资产阶级争夺青年一代”;1980年《改进和加强高等学校马列主义课的试行办法》为高校思想政治理论课教学目标进行了拨乱反正,指出“高等学校马列主义课的任务,是对学生进行马列主义、毛泽东思想的基本理论教育,帮助学生完整地、准确地理解马列主义、毛泽东思想的科学体系,提高社会主义觉悟,逐步树立无产阶级的科学的世界观,掌握科学的方法论,初步具有马列主义的立场、观点和方法分析实际问题的能力,自觉地为社会主义现代化建设服务,为人民服务。”1985年《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中,明确提出高校要“以面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想,对思想政治理论课教学内容和方法进行改革,这是“培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一”,“三个面向”、“四有新人”回答了高校思想政治理论课在这一时期的根本目标;1998年,江泽民提出要“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”2001年,江泽民又进一步指出“希望大学生成为理想远大、热爱祖国的人,成为追求真理、勇于创新的人,成为德才兼备、全面发展的人,成为视野开阔、胸怀宽广的人,成为知行统一、脚踏实地的人”,“四个统一”和“五点希望”进一步丰富和发展了高校思想政治理论课的教学目标,使其赋予了新的时代内涵。2004年10月,中共中央、国务院印发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,指出了加强和改进大学生思想政治教育的主要任务,一是以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;二是以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;三是以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;四是以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展,引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。这是改革开放以来,对高校思想政治工作目标作出的最全面、最系统、最科学的阐述。以此为牵引,新时期高校思想政治理论课教学目标和任务随之清晰。以上历史考察表明,我国高校思想政治理论课教学目标始终与党的教育方针和阶段性历史任务相一致。思想政治理论课教学目标的发展是一个立足国际国内形势,体现社会普遍价值追求,反映一个时期大学生成长规律,根据党和国家各项方针政策和立德树人具体任务而不断调整、发展、创新的历史过程。在此意义上,“四个正确认识”的提出,是以习近平同志为核心的党中央站在中华民族伟大复兴的全局和战略的高度,立足当下世情、国情、社情的时代特征,对高校“培养什么样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”和如何“做人的工作”提出的新目标、新要求。实现“四个正确认识”是对新时期高校思想政治理论课教学目标的时代新诠释。二、将实现“四个正确认识”作为高校思想政治理论课教学根本目标的与必然性科学理论能否被设置为实践目标,首先取决于理论自身的真理性和周延性;其次取决于理论对实践的契合性和指导性。将“四个正确认识”作为新时期高校思想政治理论课教学的根本目标,无论是从“四个正确认识”本身作为目标体系的科学性、合理性上分析;还是从“四个正确认识”对既有目标体系的传承性和创新性上探讨;抑或是从“四个正确认识”指导课堂教学实践的有益性、有效性上考量,都无疑是恰当且必要的。
其一,“四个正确认识”在本质意涵上,表征了高校思想政治理论课合目的性与合规律性相统一的双重价值取向,是意识形态目标和育人目标相互融合的完整科学的目标体系。所谓“合目的性”,是指实践活动发展合乎其自身终极指向和追求所体现的价值,表现了事物自身的功能和任务。所谓“合规律性”,是指符合事物客观发展规律所体现的价值,表现了事物自身的科学性、真理性。高校思想政治理论课,在其目的性上,是高校意识形态工作的前沿阵地,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的重要保证,这些思想政治理论课“与生俱来”的本质功能决定了其意识形态目标的首要地位。同时,作为系统开展马克思主义理论教育的主渠道,高校思想政治理论课得以存在和发展的生命力,是其教学内容的科学性和真理性。马克思主义是科学的世界观和方法论,列宁曾指出:“马克思学说有无限力量,就是因为它正确。”思想政治理论课用不断创新和发展着的马克思主义最新成果武装大学生头脑,在传授知识、解疑释惑的基础上进行价值引导,全面提升能力和素质。因此,思想政治理论课的目标具有合目的性与合规律性相统一的二重属性。在“四个正确认识”的表述中,既体现了对“人类社会发展的历史必然性”“中国特色社会主义的历史必然性”等规律认识和把握的要求,突出了合规律性目标取向的特点;同时,也包含“不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心”“用中国梦激扬青春梦”等意识形态目标取向鲜明的要求。“四个正确认识”在逻辑上,是一个完善、系统、周延的目标体系。
其二,“四个正确认识”在现实上,立足独特的历史文化和世情国情,是对高校思想政治理论课既有教学目标的历史性延伸和传承性创新,是坚定“四个自信”,办好中国特色社会主义大学的现实选择。通过历史考察,任何一个时期思想政治理论课教学目标的发展,始终继承和发扬了中华民族的优良传统和民族精神,同时又在现实的基础上汲取实践经验,对既有教学目标有所创新。“四个正确认识”不是对当前思想政治理论课教学目标的否定和置换,而是更加主动地与民族文化进步、时代变化发展、高校育人使命保持密切的联系,体现出思想政治理论课目标与时俱进的生命力。具体来说,在个人层面,当前,坚定“四个自信”是新形势下高校思想政治工作实践中肩负最重要的使命;在国家层面,“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情,决定了我国必须走自己的高等教育发展道路,扎实办好中国特色社会主义高校”,这些新形势下的新任务、新目标被创新性融入在“四个正确认识”的表述中——只有“正确认识世界和中国发展大势”,才能在中国特色社会主义历史发展和伟大实践中“树立远大理想和中国特色社会主义共同理想”,从而坚定“四个自信”;只有“正确认识中国特色和国际比较”,才能走好自己的高等教育发展道路,办好中国特色社会主义高校。这种传承性和创新性为“四个正确认识”作为高校思想政治理论课教学的根本目标提供了现实基础。
其三,“四个正确认识”在过程上,突出了“知识、能力、情感态度价值观”目标三位一体、大学生“认知、认同、自觉”协同推进,是实现“真学、真懂、真信、真用”的根本保证。课程目标是通过教学活动预期实现的结果,思想政治理论课教学在过程上本身就包含着认知目标、能力目标、情感态度价值观目标三者的相互统一、层层递进。其中,知识的传递和创新是基础;能力的培育和养成是关键;情感、态度、价值观的激发和引导是核心和归宿。按照这一目标,高校思想政治理论课对大学生的影响也就相应地分为三个层次,即认知了解、认同共鸣、自觉实践。“四个正确认识”的阐述在逻辑起点上是“四个关系”的正确认识,体现在思想政治理论课中,就是通过课堂教学使学生系统掌握基本原理、基本规律,形成理性认识的知识性目标;“四个正确认识”的阐述又不只停留在认知的阶段,而是进一步提出“不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想奋斗的信念和信心”,“让增长本领成为青春搏击的能量”,“激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中”,体现了深化认识、增进认同、提高自觉,实现知行合一的层层递进。这一育人路径为思想政治理论课教学过程提供了重要指导,只有将启迪智慧和塑造灵魂结合起来,才能使马克思主义真正“入耳、入脑、入心”,帮助学生自觉进行价值理性与意义世界的构建,实现“真学、真懂、真信、真用”,使大学生成为价值创造的主体,成为“走在时代前列的奋进者、开拓者”。三、高校思想政治理论课实现“四个正确认识”这一根本目标的可能性与可为性实践是检验真理的唯一标准,“四个正确认识”进入高校思想政治理论课教学目标体系,还要考察高校思想政治理论课作为实践主体,是否具备实现“四个正确认识”这一根本目标的能力,以及通过高校思想政治理论课教学过程,对这一目标完成的可行性与可操作性。一方面,“四个正确认识”在内容结构上,体现了对大学生正确处理新形势下“历史与现实”、“国际与国内”、“社会与个人”、“理想与实践”四个关系的必然要求,在思想政治理论课教材和课程设置方面具有直接契合性和较强操作性。首先,“四个正确认识”的逻辑起点是“正确认识世界和中国发展大势”,这是引导学生从中国特色社会主义历史发展和伟大实践中,认识和把握人类社会发展的历史必然性,正确处理“历史与现实”的关系中,找准当代中国现实坐标的基本前提;而后,进一步“正确认识中国特色和国际比较”,廓清“国际与国内”关系,在客观认识中国、看待外部世界中明确“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦,明确在新的历史起点上的新目标、新征程,这是“四个正确认识”的关键环节;再后,厘清“社会与个人”关系,把知识转化为自觉的思维方式、价值标准并进而解决信仰铸塑问题,引导学生用伟大复兴中国梦激扬青春梦,让社会的理想之光照亮学生个人前行的路,把个人的理想追求融入国家和民族的事业中,这是“四个正确认识”的价值归宿;最后,在个人奋斗的过程中,引导学生正确处理“理想与实践”的关系,实现“四个正确认识”中从理性认识到实践的伟大飞跃,激励学生志存高远,脚踏实地,把远大抱负落实到实际行动中,在实践中书写别样人生。“四个正确认识”逻辑贯通,环环紧扣:从历史到现实,从国际到国内,从社会到个人,从理想到实践,充满了马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学智慧,既有认识问题的导向谋划,又有实践问题的愿景路径,既体现了“思想道德修养与法律基础”“马克思主义基本原理概论”“中国近现代史纲要”以及“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”四门必修课教材编写、教学内容的一贯设计,又内蕴了“形势与政策”等思想政治理论选修课程的教学目标和教学过程,“四个关系”成为高校思想政治理论课教学需重点把握的逻辑线索和教学脉络。另一方面,“四个正确认识”在教学过程上,遵循了思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律,突出时代特征,把脉共识,与大学生成长需求和现实期待高度契合,具有很强的现实针对性。习近平指出,做好高校思想政治工作,要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律。将“四个正确认识”作为高校思想政治理论课教学的根本目标,既遵循了思想政治工作规律,同时也遵循了教书育人和学生成长规律。在教学过程中把握“三大规律”,就要通过思想政治理论课深化广大学生对“两个必然性”的认知理解,引导广大学生用辩证的理论思维和科学的价值导向分析问题、指导实践,通过思想政治理论课教学增强对中国梦和“两个一百年”奋斗目标的情感支持,实现感性认同与理性认知的整体跃进。此外,“四个正确认识”还为新时期思想政治理论课教学提供了方法性指导。首先,注重在教学过程中使用比较分析法,在历史与现实的对比、国际与国内的对比中把握历史脉络,寻求发展规律;其次,切准学生利益共识,善于使用科学的世界观和方法论积极回应学生现实生活中存在的困惑与迷茫,“在解疑释惑、凝聚共识中不断给学生以思想启迪和文化滋养”,实现思想解惑与现实解难的协调共进;第三,注重改进思想政治理论课教学方法,在课堂教学中做到理论教育与时事教育相结合、理论讲解与案例教学相结合、理论讲授与学生讨论相结合,真诚突出学生主体地位,通过开展针对性解读、案例式教学、融合式讨论,把课讲好、讲活、讲出味道,让学生愿意上、喜欢听,推进“思政课程”向“课程思政”的转化,切实提升思想政治理论课教学的亲和力和针对性。


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