人教版六年级语文下册回顾拓展一教学设计

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1995年以前,中国没有拓展训练四个字,也没有把拓展应用在这种全球盛行的体验式培训的称谓之中。1995年,由中央组织部刘力先生引入中国,区别于香港外展训练而命名为拓展。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了人教版六年级语文下册回顾拓展一教学设计,希望对你有帮助。

  人教版六年级语文下册回顾拓展一教学设计

 

  人教版六年级语文下册《回顾拓展一》教学设计

  教学目标:

  1.交流对学过的课文的理解和感受,说说自己的见解是怎样获得的,是如何加深的;也可以交流学习了本组课文,在写作表达方面有哪些收获。

  2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。

  3.读懂成语故事《邯郸学步》,理解成语的寓意。

  教学重点

  熟读并背诵名言,养成积累的习惯。

  教学难点 交流对学过的课文的理解和感受,说说自己的见解是怎样获得的,是如何加深的;也可以交流学习了本组课文,在写作表达方面有哪些收获。

  课前准备:

  1.重新阅读本组几篇课文。人教版六年级语文下册回顾拓展一教学设计。

  2.查阅、搜集资料,了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。

  3.阅读成语故事书。

  教学过程:

  交流平台

  一、谈话导入。阅读同一篇文章,不同的人会有不同的理解和感受,那么这些理解和感受是怎样获得的,是如何加深的。

  二、体会范例。结合《桃花心木》,理解如何才能读懂课文,形成自己的独特见解。

  三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文,与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受,说说自己的见解是怎么获得的,是如何加深的。

  四、拓展练习。结合自己读过的文章,想一想自己的理解和感受是怎样获得的,是怎样加深的;在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。

  日积月累

  一、各自读一读,想一想这些名言的意思。

  二、小组内互相说说这些名言的意思。

  三、全班交流,对这6句名言含义的理解;理解不清楚的地方,教师及时讲解。

  四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。

  五、当堂检查背诵情况

  六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。

  成语故事

  读故事,讲讲故事的内容。。人教版六年级语文下册回顾拓展一教学设计。

  二、悟寓意,说说这个故事告诉我们的道理。

  三、想生活,谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。

  四、拓展阅读,推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章,供学生阅读。


本文来源:https://www.dmdh.net/jiaoyu/339725/

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