信息技术教师工作总结(共10篇)

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信息技术教师工作总结(一):

信息技术课代表工作总结
300字左右

其实写总结大同小异,具体事情由自己写,主题都是一样的,
我来给你点睛一下吧.再说300字对于你课代表,小case了
年底个人工作总结的写法
年底个人工作总结的写法
一、总结概论
总结是对已经做过的工作进行理性的思考.它要回顾的是过去做了些什么,如何做的,做得怎么样.总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,订计划总是在总结经验的基础上进行的.其间有一条规律,就是:计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结.
一、总结有如下特点:
1、工作总结要求人们对以往做过的工作进行冷静的反思.通过反思,提高认识,获得经验,为进一步做好工作打下思想基础.
2、强调科学性.总结经验不能就事论事,“跟着感觉走”.而要就事论理,辩证分析,力求得出科学结论,这样才能促进工作的转化.
3、表述上叙议结合,有评有论.工作总结除了叙述、说明外,还要议论,通过典型材料的介绍及分析评议,阐明作者的观点,使经验教训条理化、理论化,避免空洞无物和堆砌材料两种偏向.
二、工作总结的种类:
1、按总结的时间分,有年度总结、半年总结、季度总结.进行某项重大任务时,还要分期总结或叫阶段总结.
2、按总结的范围分,有单位总结、个人总结、综合性总结、专题总结等.
3、按总结的性质分,有工作、生产、教学、科研总结等.
二、总结撰写前的准备
有人说过:要总结写得好,必须总结作得好;要总结作得好,必须工作做得好,立场观点对头.这应该是写总结的经验之谈.好的总结是在做好总结工作的基础上写出来的,更是人民群众在实际中干出来的.在现实生活中,有的单位干得不怎么样,但总结时却“喷香水”,这对本单位的工作失去实际意义,不应该提倡.也有的单位工作有成绩却形成不了典型经验,这种情况说明总结工作没做好.上述两种情况都是应该避免的.搞好总结,是企业管理的一项重要工作,是增强干部、职工凝聚力的一种重要手段,需要认真对待.
总结究竟应该怎样做呢?从总体上说要发动群众,自下而上做总结.工作是群众做的,总结也应该由他们来做.不应撇开群众凑集政绩,绞尽脑汁制作观点.总结过程中能量化的要量化,把定性分析和定量分析结合起来考察,从客观事实出发,防止感情用事,以免总结流于形式.
此外,搞好总结还要注意以下几点:
1、重视调查研究,熟悉情况
总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务,进行总结时,要通过调查研究,努力掌握全面情况和了解整个工作过程,只有这样,才能进行全面总结,避免以偏概全.
2、热爱本职工作,熟悉业务
热爱本职工作,事业心强,是做好工作的前提,也是搞好总结的基础.写总结涉及本职业务,如果对业务不熟悉,就难免言不及义.
3、坚持实事求是的原则
总结是对以往工作的评价,必须坚持实事求是的原则,就像陈云同志所说的那样,“是成绩就写成绩,是错误就写错误;是大错误就写大错误,是小错误就写小错误”.这样才能有益于现在,有益于将来.夸大成绩,报喜不报忧,违反作总结的目的,是应该摒弃的.
4、重点在出经验,找规律
总结的最终目的是得出经验,吸取教训,找出做好工作的规律.因此,总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上,必须从实践中归纳出规律性的结论来.
三、总结的写法
一、工作总结的结构形式及其内容
年终总结(含综合性总结)或专题总结,其标题通常采用两种写法,一种是发文单位名称+时间+文种,如《铜仁地区烟草专卖局2004年工作总结》;另一种是采用新闻标题的形式,如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结:《客户争等级,诚信稳销量》.
正文一般分为如下三部分表述:
1、情况回顾
这是总结的开头部分,叫前言或小引,用来交代总结的缘由,或对总结的内容、范围、目的作限定,对所做的工作或过程作扼要的概述、评估.这部分文字篇幅不宜过长,只作概括说明,不展开分析、评议.
2、经验体会
这部分是总结的主体,在第一部分概述情况之后展开分述.有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点.如果不是这样,就无法让人抓住要领.专题性的总结,也可以提炼出几条经验,以起到醒目、明了.
运用这种方法要注意各部分之间的关系.各部分既有相对的独立性,又有密切的内在联系,使之形成合力,共同说明基本经验.
3、今后打算
这是总结的结尾部分.它是在上一部分总结出经验教训之后,根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求,提出今后的设法、打算,成为新一年制订计划的依据.内容包括应如何发扬成绩,克服存在问题及明确今后的努力方向.也可以展望未来,得出新的奋斗目标.
二、工作总结文字表述的要求
1、要善于抓重点
总结涉及本单位工作的方方面面,但不能不分主次、轻重、面面俱到,而必须抓住重点.什么是重点?是指工作中取得的主要经验,或发现的主要问题,或探索出来的客观规律.不要分散笔墨,兼收并蓄.现在有些总结越写越长,固然有的是执笔人怕挂一漏万,但出有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等,造成总结内容庞杂,中心不突出.
2、要写得有特色
特色,是区别他事物的属性.单位不同,成绩各异.同一个单位今年的总结与往年也应该不同.现在一些总结读后总觉有雷同感.有些单位的总结几年一贯制,内容差不多,只是换了某些数字.这样的总结,缺少实用价值.陈云同志在50年代就强调:总结经验是提高自己的重要方法.任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法,经验体会也各有不同.写总结时,在充分占有材料基础上,要认真分析、比较,找了重点,不要停留在一般化上.
3、要注意观点与材料统一
总结中的经验体会是从实际工作中,也就是从大量事实材料中提炼出来的.经验体会一旦形成,又要选择必要的材料予以说明,经验体会才能“立”起来,具有实用价值.这就是观点与材料的统一.但常见一些经验总结往往不注意这一点,如同毛泽东同志批评的那样,“把材料和观点割断,讲材料的时候没有观点,讲观点的时候没有材料,材料和观点互不联系”,这就不好.
4、语言要准确、简明
总结的文字要做到判断明确,就必须用词准确,用例确凿,评断不含糊.简明则是要求在阐述观点时,做到概括与具体相结合,要言不繁,切忌笼统、累赘,做到文字朴实,简洁明了.
范文
一年来,在领导同事们的帮助和大力支持下,较好完成本职工作任务,无论在学习、工作等方面都有很多收获.
1、认真完成工作任务.工作中录入客户信息、车辆的收发录入等做到稳重、准确、及时,不出差错.
2、不断学习,提高工作本领.学习公司规章制度和汽车销售知识,努力提高工作水平.
3、搞好团结,促进工作.和同事搞好团结,乐于助人,树立个人良好形象.

信息技术教师工作总结(二):

如何应用信息技术提高初中化学教学效果

信息技术应用于初中化学教学的利和弊

【摘要】目前,信息技术的应用日益普及,信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及教学方式产生了深远的影响.信息技术的合理运用无疑将极大地影响当前教育的现状,学校已建立现代化的教育装备,信息技术将成为学生和教师探索初中化学知识的有力工具.但是在信息技术的运用过程中很容易出现滥用多媒体教学和设计教学容量过大的现象,给教学带来弊端.
【关键字】 信息技术 初中化学教学 利弊
一.信息技术应用于初中化学教学,有利于提高学生学习动力和学习兴趣.
通过实验、精彩多变的幻灯片、高清、生动的录像、方便快捷的实物投影仪、声色俱全的多媒体等信息手段呈现课文内容的形象资料、用一幅幅富有生气、富有规律的思维导图,结合形象思维和逻辑思维,利用信息手段同时提供多个问题,让学生边看边思考,极大地激发学生发现问题的兴趣,为积极主动学好化学打下一个稳固的基础.如有化学中碳单质碳60的立体结构及模型的教学,因学生初学,概念生疏头绪多,又缺乏空间结构意识和空间想象力,黑板上的平面板书无论如何也难以唤起学生的共鸣,是教学的难点和重点,利用计算机辅助教学从容不迫地把一种烷烃的结构进行多种不同的展示;比例模型、球棍模型、变换角度旋转、对比与复原、关键部位放大、正误对照剖析等,逼真的主体画面、清晰的比较鉴别、精炼的规律归纳,牢牢地吸引住学生,激发了他们的求知欲[2].
二、信息技术应用于初中化学教学,有利于提高化学教学的有效性.
信息技术应用于初中化学学科课程的有效性,能够创设一种良好的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式,从而彻底改革传统的化学教学结构和教育模式,达到培养大批具有创新能力素质的人才.通过信息技术与化学课堂的 整合可以获得和呈现化学教学所需要的丰富资源和素材,从而优化课堂教学,增强教学效果,提高教学质量,提高化学教学的有效性[3].当前,我国信息技术迅猛发展,信息技术在教学中得到了广泛的应用.因此,信息技术应用于化学学科教学融合的组织模式和策略研究成为当前化学教师教学科研的热点和重点.
三.信息技术应用于初中化学教学,有利于提高学生自主学习的自由度.
跟过去教学方式相比,运用信息技术进行化学教学让学生拥有了更大的自由度,为他们提供了自由探索、尝试和创造的条件.教师在教学中,可以结合教材和计算机辅助教学课件、多媒体课件、网络课件等各种信息资源.引导学生运用各种方法进行自主学习.例如在讲授温室效应时,为了让学生了解温室效应产生的原因及其危害,并寻求解决温室效应的方法,可通过因特网获取有关国内外温室效应研究的最新资料.学生通过网络浏览器查询各种信息,调用网上的资源来自学,同时通过电子邮件等形式参加有关问题的讨论或请示教师的指导.从而,使学生了解温室效应的严重性,培养他们热爱环境、保护环境,提高“低碳环保”的意识. 还可以通过班级QQ群网上聊天室、BBS论坛、e-mail 邮箱,信息网里的信息平台等等,甚至可以用上通讯工具如电话、手机短信等,交流学习心得和体会,开展探究性学习,同时可以把网上学到的知识上传到网上,与全班同学共享等.在这样的学习环境中,学生学习有了动力,发挥了创造精神,实现了学习的自我反馈.在教学中体现学生自主学习,在合作中学习、在实践中学习,使课堂教学能充分面向全体学生.学生在合作学习中互相关心、增进友爱,既学会知识,又学会做人,也使教师在课堂上成为学生学习合作的伙伴、讨论的对手和知心的朋友.
四.信息技术应用于初中化学学科,有利于提高化学与其他学科渗透的效果
在新课程标准下,化学教材内容与其他学科有着许多的联系,如检查制取气体的实验装置气密性、分子运动、气体的溶解度等与物理知识有关;酸雨、光化学烟雾的形成等与地理知识有联系;糖类、蛋白质、赤潮等与生物知识有联系.此外,现阶段的考试,除了强调考查学生的学科能力,还注重考查学生学科间的综合能力.所以,教师在平时的教学过程中,务必关注:⑴各学科内容的渗透、交叉与综合;例如二氧化碳溶于水的实验就是跟物理的压强有关.⑵化学理论和社会实际结合,学以致用;例如:铵态氮肥不可以和草木灰混合使用,否则会是到肥料失效.⑶树立化学与人、自然、社会协调发展的现代意识;⑷关注社会热点、焦点问题跟化学的联系.例如关注玉树地震当地的水资源受污染的情况.可以利用双氧水溶液来杀菌消毒,保障人们的身体健康.信息技术在初中化学教学中的应用必然打破单一化学学科知识的结构,对化学学科知识进行新的整合,并且,现代信息技术提供高速、大容量的知识信息汇聚,也为跨学科的渗透和综合学习提供了可能.如在初中化学中考复习中,可以将与其他学科联系较为紧密的专题内容设计成一个主题,在博客或班级QQ群开设一个公共的讨论区,让学生之间进行讨论,并与教师交流意见,提出问题并获得解答.这样,可以有效地提高学生的思维能力、分析总结能力和学习能力,大大地提高化学中考复习效率.
但是教师本身的态度 、信息技术应用技能 、工作的目标 、计划、过程控制、学生的配合、以及教师组织 协调能力都可能对信息技术应用于初中化学教学的效果产生很大的影响.在信息技术应用于初中化学教学中,也存在一些弊端.
一.课堂教学容量过大、展示时间太短,使学生难以把握重难点.
教学容量是一个相对稳定的常数,量过大,学生接受不了;有些老师设计的多媒体课件内容太多,太滥、展示的时间又太短,学生还没形成概念就消逝了.例如讲授第一单元课题一《物质的变化》时,本来通过几个例子和几个实验就可以让学生掌握的,如果用PPT等多媒体课件,插入几十张范灯片讲授大量的内容,没抓住重点,使得学生感到很多内容似的,无法化难为简.这样就会带来弊端.因此,课堂教学内容要根据既定的教学目标,安排适当的容量,将教材内容实行科学的组合,并按学生认知水平进行教学,不能将简单变复杂.
二.使用多媒体等信息技术代替学生实验,弱化学生的能力.
课件替代实验,弱化了观察能力、实验操作能力和团队精神的培养.弱化了仪器的感官作用,不利于化学现象的生成和过程的展示,不利于创新思维的培养,不利于创生教学契机[1].多媒体课件的教学,虽然画面精美,颜色鲜艳,操作简单,但没有肢体感触的感觉和味觉的刺激,更不可能完整地体现化学变化现象的生成过程.如用红磷测量空气中氧气含量的实验,课件演示时,不能展示出烧瓶内大量白色烟的生成和冷却后白烟慢慢消失的过程.

【信息技术教师工作总结】

信息技术教师工作总结(三):

随着信息技术的突出发展,现代社会中人们获得知识的途径日益多样,教师的作用逐渐减弱。
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①这个观点是片面的。②现在社会科学技术的确去的了突飞猛进的发展,人们可以通过多种方式获取知识。这一点是正确的。③“教师的作用逐步减弱”这是错误的。因为老师是人类灵魂的工程师、人类文明的传播者,交给我们做人的道理,帮助我们掌握知识。知识可以通过各种信息渠道获取,但是思考方法以及求知欲望的激发是这些信息技术做不到的。老师的工作不只是传授知识,还要用人格去影响人格,用情感去唤醒情感,老师的巨大作用在于做出榜样。教育是人与人之间心灵的沟通,是人的精神的生长和充盈。④所以老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用,不会随着信息技术的发展而减弱。

信息技术教师工作总结(四):

人类已经进入信息时代,计算机与网络信息技术使我们可以从更多的途径获得更多的知识,而教师传统意义上的传授知识必将成为历史,教师职业也即将被历史所淹没。在今天,有人提出了上述想法。
作为一名学生,接受了多年的教育,你觉得教师职业会消亡吗?你觉得教师职业不可或缺吗?
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【信息技术教师工作总结】

教师的职业不会消亡。因为知识的获取可以通过多种方法,但是老师教给我们思考的方法,让我们产生探求知识的愿望。老师在传授知识的过程中,用人格影响人格,用情感唤醒情感,在实际生活中给我们树立了一个无形的榜样。老师所从事的教育工作,注重人与人之间的心灵沟通,使人的精神生长和不断充盈。可以说,我们用其他方式可以获取知识,但教师在一些方面所起的作用是无可替代的。所以,教师的职业不会消亡。

信息技术教师工作总结(五):

教师怎样写工作总结

教师经常撰写的工作总结,主要有教学工作总结、班级工作总结、单项活动工作总结.
1.工作总结的格式.工作总结的格式,就是其内在结构联系.一般有四种形式.
(1)条文式.这种形式是用序数词给每一个段落编号的文章格式.通过给每个内容段落编号,总结被分成几个部分,按部分叙述工作情况并谈体会,具有灵活方便的特点.
(2)标题式.把总结的内容分成若干部分,每部分列出一个小标题,然后进行分别阐述.这种形式具有层次分明、重点突出的特点.
(4)贯通式.按照工作发展的过程逐步进行总结,从各个工作阶段的具体工作任务、完成任务的方法措施、工作结果等方面进行较为具体的叙述,同时谈经验、体会、教训.这种形式具有结构紧凑、内容连贯的特点.
2.工作总结的内容.工作总结的内容,大体包括三个方面:
一是基本情况,包括工作的经过、基本做法、必要数据等.
二是成绩、问题,包括工作中所取得的成绩和存在的问题.这是总结的重点.
三是经验教训.根据取得的成绩和存在的问题,进行分析,挖掘事物的本质及规律,上升到理性去认识,从正反两方面总结出经验和教训,以指导今后的工作.
3.工作总结的内容结构.工作总结一般由四部分构成.
(1)标题.即总结的名称,包括单位、时限、性质.
(2)正文.正文一般由三部分组成.一是开头.开头应简洁、精炼.在写法上根据总结的不同内容,进行不同形式的叙述,交待总结的目的和主要内容,介绍单位的基本情况,简明叙述所取得的成绩等.二是主体.这是总结的主要部分.主要叙述工作所取得的成绩和存在的问题,并对其进行分析,谈经验教训.三是结尾,对全文进行归纳、总结.
(3)署名和日期.如果在标题中没有写明总结单位或总结者,就要在正文右下方写明,并在署名下面写明日期.
4.工作总结的要求.写作工作总结,应该遵循五项要求.
(1)实事求是.对所总结的内容,要依据实际工作,做到不夸大成绩,不回避问题.
(2)突出重点.在广泛占有材料的基础上,通过进行认真分析,围绕重点事实,突出主要内容,分析典型材料,切忌不分主次.
(3)一分为二.任何一项工作都会有成绩有问题,因此要运用辩证法,全面地、一分为二地看待所做工作,即要肯定成绩,又要找出存在问题;既要看到现象,又要看到本质;既要看到主流,又要看到枝节.
(4)找出规律.要根据所做工作的特点,用具有典型意义的事例反映带有规律性的经验和教训.
(5)思路明确.叙述、分析过程中,一般要通过横纵比较,反映取得的成绩和存在的问题.在结构上要详略得当,突出主要内容.在内容的安排上,应主次分明,思路清晰.

信息技术教师工作总结(六):

技术对课堂教学的发展带来了哪些变化

内容摘要:
当今社会,信息革命几乎冲击了所有领域.现在正步入信息社会,如何利用信息技术提高学生的科学文化素质,提高学校的教学质量,已成为人们普遍关注的问题,更是我们教育工作者的当务之急.课程教学改革以来,广大实验教师已融入了课改的洪流之中.我作为其中一员,勤奋学习,大胆尝试,获益匪浅,并从中体会到信息技术带来了语文课堂的教学方式、教师角色、课堂信息量、学生思维过程、对教师的要求等多种变化.因此,作为教育、培养未来社会人才的教师,应走在时代的前沿,为社会培养出优秀的可持续发展的人才.
关键词:信息技术 课堂教学 变化
当今社会,信息革命几乎冲击了所有领域.现在正步入信息社会,如何利用信息技术提高学生的科学文化素质,提高学校的教学质量,已成为人们普遍关注的问题,更是我们教育工作者的当务之急.课程教学改革以来,广大实验教师已融入了课改的洪流之中.有相当一部分教师已走到了课改前沿,他们大胆实践,尝试着信息技术与语文学科的整合,使得信息技术在语文教学中越来越得到普及.广大语文教师在语文教学中或精心设计多媒体课件,或引导学生上网查阅资料,或进行网络教学,为语文课堂注入了新的活力,老师乐教,学生爱学,增强了教学效果,提高了教学效率.我作为其中一员,勤奋学习,大胆尝试,获益匪浅,并从中体会到信息技术带来了语文课堂教学的多种变化.下面我粗浅的谈以下几点:
一、教学方式的改变
在传统的教学过程中,一切都由老师主宰,从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤,学生只能被动地参与这个过程,而信息技术与语文学科的整合,彻底打破了这一局面.在多媒体计算机这样交互式的学习环境中,学生可以共享人类的学习资源,可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法策略和发展目标,学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能,有了自己学习的天地.学生在教师的指导下,通过自主参与、自主探究与交互资源的过程,不仅能眼见其形、耳闻其声,而且能手脑并用,调动多种感官共同参与认知活动,使学生在同一单位时间内增加了所接受的信息量,增强了记忆的效果,加快了对所学知识的理解、消化速度,从而在较短的时间内,更快、更好地学到更多的知识,提高了学习效率.
另外,由于信息技术所提供的信息和技术资源的最大特点是具有共享性,计算机的使用和资源的网络化等技术环境,不但有益于语文教学任务的完成,也孕育和发展着学生之间合作学习的方式,为学生之间的交流提供了机会,因此我们的教育教学活动应努力创设合作式学习环境,更多运用合作式学习的策略,切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台.信息技术介入课堂教学,构建了“自主、合作、探究”的新型学习方式,充分显示了信息交流的多向性、丰富性和快捷性.它可以通过师生互动、生生互动、师机互动、师机生互动、生机互动、生机生互动的多种友好合作方式,为学生提供立体式的多向交流的机会,有利于培养学生的合作精神,从而改变传统语文教学的教师单一传授的方式.
二、教师角色的转换
信息技术融入到语文课堂教学中,使教师的角色发生了多角度的转换.随着网络技术的发展,知识更新速度加快,学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识,个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力.信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识,教师不再是文化知识传播的中介,而是学生学习方法的指导者.通过调动学生的学习主动性和积极性,提高他们获取信息的能力,以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力.传统教学中,国家统一编写教材规范教师对学生的知识传授.网络时代教师是课程开发和教学研究的主体,运用现代化手段为学生创设学习情境,开拓多媒体教学空间;编制教学软件,促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展,实现课程教学综合化和知识的融会贯通;主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索,提高网络时代课程教学理论的研究水平. 因此教师就由教材执行者转变为课程教学的研究者.
另外,网络时代学生的学习活动成为生活的一个组成部分,网络化学习丰富了学生品德发展的内涵,开阔了品德培养的视野.教师要成为学生未来生活的设计者,建构具有前瞻性的道德价值观体系.通过网络渗透现代道德理念,积极引导学生的内在道德价值取向,培植学生道德理想和信念,提高学生的社会适应能力和道德行为能力.与此同时,信息技术也打破了人与人之间的时空界限,拓宽了人际沟通的渠道,有利于师生之间平等民主关系的建立,师生交往趋于多样化、平等性.教师作为人际关系艺术家,应更多地理解、信任、同情学生,爱护学生的自尊心;教师应提高自身的道德品质修养和情感素养,形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力,开展平等对话,提高师生间的协作水平,创建和谐融洽的师生关系.
三、课堂信息量的变化
人类社会已经进入信息化时空,因特网是世界上最大的知识库、资源库,它拥有最丰富的信息资源,internet上发布的信息包罗万象、充满时代气息,几乎囊括各领域、各学科的最新内容和成果.在教育网站上还存储了大量的学习信息、习题讲解、疑难解答和优秀教案等内容.因此,信息技术的有效运用能极大地增加课堂的信息容量.语文学习如果仅仅依靠教科书、教者、参考资料等信息,是远远不能满足学生的学习需求的.信息技术则体现了最强的网络优势,搜集更多的语文信息资源,增大教学的信息量,充分地开发了语文资源.师生双方实现了用计算机在教学活动中进行互动,实现资源的共享.在一系列的操作活动中,大量信息刺激着学习主体,学习的容量增加了,信息量加大了.同时信息和知识点紧密地联系在一起,由于使学生能获取大量的知识信息,这样就可以更好的使学生掌握更多的知识,也有利于知识的保存.
四、学生思维过程的变化
语文作为一门基础学科,其最根本的教学目的就是训练学习者的理解能力和表达能力,而思维的培养又起着举足轻重的作用.学生的认知过程是一个逐步提高的过程.在整个教学过程中如何由浅入深、由易到难,使学生的思维活动由现象到本质、由形象思维到抽象思维,这都是教育工作者必须探求的问题.在传统的以掌握学科知识为主的课堂教学中,学生的思维过程侧重于对语文知识和结论的简单记忆;而在使用现代教育技术的课堂中,学生的思维过程更侧重于调动各种认知策略去解决阅读和写作中的实际问题,而对概念性知识本身的记忆过程则相对减少.而且,由于教育技术具有将学生的思考过程外化的功能,所以学生能够时刻监测自己的思维过程,从而学会“如何学习”,“如何思考”.
五、对教师要求的提高
信息技术与语文学科的整合绝不是一件简单的事,而是一项长期而艰巨的教学改革任务.教师必须首先转变传统教育思想、教学观念,打破以教师为中心的教学模式,在先进的教育科学理论指导下,充分发挥计算机、多媒体和网络等现代化教育技术手段的认知工具作用,从零开始,经过5年、10年甚至20年的试验、探索、总结、提高,才能逐步完成.而在这个过程中,各方面的压力是很大的,遇到的困难是很多的,决不是一句一言难尽就可以概括了的.信息化时代的语文教师必须有更高的素质,对教材、教法、学生的把握是传统教学模式所一贯强调的,这一基本功在信息时代显得更加重要,同时也被赋予了新的内容,如教材的处理、学生的新特性、教法的变革等.
另外,教师是课程改革的主体,提高教师的信息素质是培养学生信息素养的关键.信息技术的发展使得学生和老师的信息资源对等,在现阶段进行学科整合的过程中间,很多问题都是陌生的,都是需要自己亲自动手来解决的.因为无论多么优秀的教育专家和特级教师根据科学的学习理论和丰富的教学经验设计开发的课件,也只能适用于某一特定的教学情境,无法适应千变万化的教学情况.所以作为信息化时代的语文教师必须首先强化自身的信息素养,具备创新意识和创新能力,才能更好地指导学生,提高学生的信息素养,全面实施和推动素质教育.
总之,信息技术的飞速发展,给语文教学带来了深刻的变化,信息技术教育与语文教学的整合成了教育教学改革中人们关注的热点,也是当今教育界研究的重要课题.作为教育、培养未来社会人才的教师,应走在时代的前沿,必须改变传统的教学方式、思维方式,提高自身素质,运用多媒体技术,优化课堂教学,与时俱进,跟上时代的步伐,为社会培养出优秀的可持续发展的人才.
参考文献: 《现代教育思想》 秦训刚、晏谕生
《中学语文教学研究》 苏立康
《语文课程标准教师读本》 邢永富
《应用现代教育技术推动教育教学改革》 陈至立

信息技术教师工作总结(七):

历史课代表工作总结
高一开学将近三个月了,班主任要我们班干部写总结.头疼.帮下忙 400字左右.【信息技术教师工作总结】

楼主还是自己写吧!都不知道你做过些什么工作,怎么帮忙!
工作总结一般分为几个部分:
1,工作内容和进展:放到你这里就是几个部分:领书发书,收作业,班会活动和班里历史成绩.XX同学成绩上升了,XX同学上课表现好了等等
2,歌功颂德和水分!就是所有功劳都不是你自己的,都是你老师带领或指导下获得的.水分就是拍马屁和放空话!放到你这里就是:班级在XX老师的带领下努力学习XX精神,用XX思想,向XX同学学习等等恭维老师的话
3,不足之处.分自己的不足和工作的不足:就是尽量把过错往自己身上揽,比如XX同学成绩下降是因为你没有更好的关心同学,没有给予适当指导.XX同学上课不专心是因为你又怎么怎么了.总之一句话,甭管有关无关,反正有错都是你地!
4,工作展望和计划.此处不用具体,只要点到即止.在加上点大空话就OK了.比如:在今后一定努力学习,积极参加各种活动,努力提高自身素质,争做四有新人,做三好学生,做一个同学的好榜样等等.
PS:其实以上的东西一写就肯定超过400字了,如果写完后发现字数不够或者篇幅太小,凑字数和篇幅的小技巧很多.比如牵涉到数据就用大写(班上有60多人写成六十多人).成语改成白话文,大幅抄写领导发言(老师发话).凑篇幅就更简单,用信签纸写,把字写大点就是了(打印的话更简单,放大字体就是了).我曾经把600字的东西写成三页!

信息技术教师工作总结(八):

请结合你的工作实际,简述教师掌握现代教育技术的重要性?
谁会,

一、现代科学技术和社会发展的要求
知识经济是21世纪的主旋律,世界从工业社会向信息社会转变,社会经济的战略资源从资本转到知识,转到信息.回顾人类社会发展的历史,可以看出:在农业社会,是将物质作为资源来利用;在工业社会,是将能量作为资源来利用;在信息社会,则是将信息作为资源来利用.
信息时代的到来,信息技术的飞速发展,深刻地影响着教育的发展,对教育提出了新的要求.信息技术的发展是以教育为基础的.信息技术越来越向高、精、尖的方向发展,社会发展越需要教育培养出具有高学历,高深知识,适应信息时代,掌握信息技术,富于创新精神的人.这就要求我们的教育培养出具有信息素养的人才.在信息社会,信息的获取、分析、加工、利用能力成为继“读、写、算”能力的第四文化立足点.如果缺乏信息方面的知识与能力,就相当于信息社会的“文盲”.为了适应信息时代的要求,我们需要将教育与信息统一起来,将教育与计算机结合起来,大力发展以计算机为核心的现代教育技术,特别是多媒体技术.在我们的日常教学中,通过应用以计算机为核心的现代教育技术,来建构新型的教学模式,如通过互联网络,学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息,以达到对信息的有效利用,从而真正培养学生的信息能力.
二、教育改革和发展的需要
当前教育改革和发展的根本任务是全面推进素质教育,在全面推进素质教育的过程中,基础教育的课程改革是一个关键环节.新课程标准,为适应教育发展的要求,在对学科定位、教学目的的要求、教学内容、教学手段和教学评估作出相应调整的同时,还增加了“教学设备”这个亮点.从教学实际需要出发,配备录音机、录像机、光盘等声像资料,配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材,这对教学的现代化将起到极大的促进作用.此外,在新课改中提出了一些新的理念,如教师观、学生观、教学观、学习观、课程观、评价观等.
新课程改革强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式.而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念,即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行,为我们的课改提供一个平台.在教学中,将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合,使教师的讲授与多媒体的演示融为一体,将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以达到优化教学的目的.
运用网络自主探究知识和协作研究问题的能力,加速了学生创新意识的形成,同时也能解决个体差异的教学问题,即能满足不同基础不同水平,甚至不同兴趣爱好的学生的学习.学生在学习过程中可以通过在线测试,了解自己的进步和不足,及时地按要求调整学习,自由进退,自主构架,从网络广泛的信息源中选择需要的学习材料,实现真正的个别化教学,使学生成为真正意义上的教学主体.

信息技术教师工作总结(九):

面对信息技术的发展,你有何感想?快我急!【信息技术教师工作总结】

信息技术是现代人必不可少,其发展主要是设备向生物,量子化,超导化发展.现在面临信息泛滥真假难辨,信息泄漏,不安全等问题.但我们不能因此就否认其可取性.任何事物都有其两面性,我们应取其精华去其糟粕.信息技术为我们...

信息技术教师工作总结(十):

请问初中信息技术教师每周满课时量的标准是?

一天3-4个课时,每课时45分钟.是基于平常的初中来说呢.至少我这里差不多是如此.


教师专业技术工作总结 信息技术教学工作总结

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