人要有五识阅读答案

|五年级日记   |

【www.dmdh.net--五年级日记】

篇一:[人要有五识阅读答案]2016~2017五年级语文期末考试检测卷及答案

人要有五识阅读答案_2016~2017五年级语文期末考试检测卷及答案


  五年级的语文是一个上升的阶段,同学们要做好积累,下面是小编为大家搜索整理的2016~2017五年级语文期末考试检测卷及答案,希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!
  一、看拼音,写词语。(5分)
  1. níng jù(   )了科技人员血汗和智慧的“神十”飞船终于成功发射,大家chén jìn(   )在无比兴奋的气氛之中。
  2.面对yán jùn(   )的形势,鲁迅先生“横眉冷对千夫指,fǔ(  )首甘为孺子牛”,演绎了不xiǔ(  )的人生。
  3.中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖,他心潮péng pài(   ),坦言这是一场文学的胜利。
  二、在加点字的正确读音上画“??”。(2分)
  隐瞒(mán mǎn)  惊骇(hài gāi) 雕琢(zuó zhuó) 恭敬(gōng gòng)
  琐碎(suǒ sǒu) 耽搁(dān bān) 瘫痪(hàn huàn) 憔悴(qiáo jiāo)
  三、同音字辨字填空。(6分)
  xié  和(  )  威(  )  倾(  ) (  )助
  bīn  (  )纷  (  )(  )有礼 (  )朋  海(  )
  lì  严(  )  经(  )  激(  ) (  )益
  四、查字典填空。(2分)
  1. “殊”用音序查字法,先查(  ),再查音节(  );用部首查字法,先查部首(  )部,再查(  )画。
  2.用数笔画查字法,“卑”应查(  )画。
  五、辨字组词。(4分)
  六、词语训练场。(8分)
  1.词语巧搭配。(2分)
  (   )的诗情  (   )的九寨沟 惊吓得(   )
  包裹得(   ) (   )地望着  (   )地挣扎
  2.照样子,写反义词。(2分)
  例:寒冷对冬天正如炎热对夏天
  黑暗对夜晚正如光明对(   ) 流泪对(   )正如微笑对快乐
  热情对冷漠正如(   )对生疏 富裕对贫穷正如进步对(   )
  3.把不是同类的一个词语圈出来。(2分)
  (1)活泼可爱 暴怒无常 肝胆相照 聚精会神
  (2)一刹那 一瞬间 一骨碌 一眨眼
  4.在括号里填上动物名称把词语补充完整。(2分)
  狡(  )三窟  亡(  )补牢 笨(  )先飞  老(  )识途
  (  )视眈眈  呆若木(  ) 胆小如(  )  画(  )添足
  七、选一选,填一填。(2分)
  1.下列词语能恰当填入横线上的一项是(  )。
  假如你种下诚实,收获的将是
  假如你种下坚持,收获的将是
  假如你种下私欲,收获的将是
  假如你种下谎言,收获的将是
  A.猜忌 信任 孤独 胜利
  B.信任 胜利 孤独 猜忌
  C.胜利 信任 孤独 猜忌
  2.下列句子形式改变后意思不同的一组是(  )。
  A.小草的力量之大是世界无比的。
  小草的力量之大不能不说是世界无比的。
  B.没有谁不被黄山的美景所迷住。
  有谁不被黄山的美景所迷住呢?
  C.这件事容易做好。
  这件事不容易做好。
  八、句子长廊。(5分)
  1.喂,走开,我过去。(改成礼貌用语)
  2.学习语文要下功夫。(改为双重否定句)
  3.父亲告诫我不要动他的表。 我越发好奇。(用关联词连成一句话)
  4.仿写句子。
  语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。
  语文是            ,让人           。
  语文是            ,让人           。
  九、课文回顾站。(9分)
  1. 《风》围绕“     ”展开,说明             情感。
  2. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中抒发中原人民遭受压迫,盼望王师收复失地的心情的诗句是:          ,           。
  3. 《四时的情趣》中“四时”分别指     、    、     、     。
  4.  的草  的叶,各种      的花,都像      聚拢来,形成了      的春天。
  5.本学期我们学的寓言故事有《      》《      》《      》。
  6.在本学期中我透过一篇篇文章,得到多方面的收益,其中印象最深的是     ,就此发表一下感受,与大家交流:
  。
  十、口语交际台。(4分)
  根据下面的提示,发挥合理的想象填空。
  小强的奶奶告诉家里人一个好消息:外国一名中学生培育出一棵果树,会结出四种水果。家里人对此反应不一。请你分别模仿他们,简洁地说一句话。
  家庭成员:妹妹(幼儿园学生) 小强(小学生) 妈妈(家庭主妇) 爸爸(自然老师)
  1.妹妹:
  2.小强:
  3.妈妈:
  4.爸爸:
  十一、阅读直通车。(23分)
  (一)课内阅读。(12分)
  她出去了。就再也没回来。
  邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
  邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
  又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花(    ),白色的花(    ),紫红色的花(    )而(    ),泼泼洒洒,秋风中正开得(    )。我懂得母亲没有说完的话。
  妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
  1.本片段选自《     》。(1分)
  2.按原文填空。(5分)
  3.文中两处省略号分别表达什么意思,试着补充省略的内容。(4分)
  4.作者在这个片段中表达了怎样的情感?(2分)
  (二)课外阅读。(11分)
  感恩的习惯
  小侄儿在乡下读书,三年级要学英语,便利用暑假提前随我入城。学习之余,他每天总要画张画给我:或大或小的白纸,用铅笔勾出一花一草或一小人儿,写上一行不算整齐的铅笔字,有时是:“姑姑,谢谢你!”有时是:“姑姑,你辛苦了!”
  我问小侄儿:“干吗送我礼物?”不善言谈的侄儿红了脸,轻声说:“老师教的。老师让每个小朋友都要学会感恩。任何时候受到帮助,都能不忘了说谢谢。”我说:“姑姑是家里人,还用客气吗?”小侄儿说:“家里人,更不能心安理得。”
  小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师,能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为,竟在潜移默化中改变了我。
  第一次,在我过生日时,我为母亲买了件羊绒衫,花掉三个月稿费。母亲摸了又摸,不相信地问我:“这么薄的东西,能比羊毛衫暖和?”冬天过了一大半,母亲也未曾舍得穿,倒是拿出来看过多次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点儿折痕,都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛,骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐,也分享着母亲的快乐。
  第一次,在父亲节,牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞,以前一个月和我说的话,加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇,为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来,没有父亲起早贪黑,用辛苦的劳动铺平我的大学之路,我又怎能有今天?不知是不是因为我成人后,第一次牵了父亲的手,他和我的话竟多了起来。这让我悟得:原来家庭成员之间的爱,也需要表达。
  感恩之习,不仅给我创造了生机,亦给我的女儿带来了希望。耳濡(rú)目染中,7岁的女儿亦学会了感恩。有一次,她英语考了100分,她说成绩的取得,是老师和她一起努力的结果,于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上,老师提问她的次数,竟因此增多了。她终于不再害羞,敢于举手发言了。
  1.从文中找出表示下列意思的成语,写在括号里。(2分)
  (1)耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉受到影响。(    )
  (2)自己认为所做的事情是理所当然的,心里很坦然。(    )
  2.仔细阅读短文后填空。(3分)
  (1)文中可以用来解释“感恩”意思的一句话是:“                ”
  (2)短文写了侄儿向   感恩,“我”向     和     感恩,      向      感恩。
  3.文中画线的句子意思是说(  )。(2分)
  A.亲人之间,也不能心安理得地享受照料而不感恩
  B.亲人之间,可以心安理得地享受照料,不必感恩
  4.请你用“  ”画出文中描写母亲因“我”的感恩而快乐的几个句子。(2分)
  5.读了这篇短文,你一定感触颇深。请你以“感恩”为内容,设计一条公益用语。(2分)
  十二、习作百花园。(30分)
  我们每个人都有自己的理想,有的想当一名科学家,有的想当一名作家,有的想当一名服装设计师……你的理想是什么呢?赶快拿起笔写一写吧。注意语句连贯,内容具体。450字左右。
  期末提升练习
  一、1.凝聚 沉浸 2.严峻 俯 朽 3.澎湃
  二、mán hài zhuó gōng suǒ dān huàn qiáo
  三、谐 胁 斜 协 缤 彬 彬 宾 滨 厉 历 励 利
  四、1. S shū 歹 六 2.八
  五、
  六、1.浓郁 神奇 默不作声 严严实实 深情 奋力
  2.白天 悲伤 熟悉 落后
  3.(1)暴怒无常 (2)一骨碌
  4.兔 羊 鸟 马 虎 鸡 鼠 蛇
  七、1. B 2. C
  八、1.对不起,请让我借过一下。 2.学习语文不能不下功夫。 3.因为父亲告诫我不要动他的表,所以我越发好奇。 4.示例:香气扑鼻的绿茶 神清气爽 和煦温暖的春风 心旷神怡
  九、1.热水壶 父子之间的深厚 2.遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 3.春天 夏天 秋天 冬天 4.青 绿 色彩鲜艳 赶集似的 光彩夺目
  5.朝三暮四 买椟还珠 相濡以沫 6.示例:《月光启蒙》 母亲为儿时的“我”唱童谣,讲神话故事,说谜语……文章描写得形象、生动,感情真挚,让我不由得联想到自己的母亲为我做的一切。感谢母亲,我爱您!
  十、示例:1.会结什么果子呢?我想吃。
  2.一棵树上为什么能结出那么多种水果呢?
  3.真是新鲜事儿呀,真不敢相信。
  4.现在科学发展迅速,通过基因等技术就能让一棵树上结出多种果实。
  十一、(一)1.秋天的怀念 2.淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫 3.第一处省略号省略未说完的话,如“我真是放心不下。”第二处省略了未尽的语意,如“我俩要像母亲说的那样,好好儿活下去……”
  4. “我”对母亲深深的歉意和怀念。
  (二)1.(1)耳濡目染 (2)心安理得  2.(1)任何时候受到帮助,都能不忘了说谢谢。  (2)“我” 母亲 父亲 “我”的女儿 老师  3.A  4.母亲摸了又摸,不相信地问我:“这么薄的东西,能比羊毛衫暖和?”冬天过了一大半,母亲也未曾舍得穿,倒是拿出来看过多次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点儿折痕,都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛,骂我浪费。 5.提示:符合感恩主题即可。
  十二、略

篇二:[人要有五识阅读答案]九年级语文上学期期末考试试卷带答案

人要有五识阅读答案_九年级语文上学期期末考试试卷带答案


  九年级的学生临近期末,要想获得好的语文成绩,平时就要多做一些模拟试题。小编为大家力荐了九年级语文上学期期末考试试卷以及参考答案,给大家作为参考,欢迎阅读!
  九年级语文上学期期末考试试卷
  第一部分 积累与运用(共35分)
  一、(6小题,20分)
  1.下列词语中,加点字的读音有错误的一项是(3分)
  A.阴晦huì 教诲huì 颤抖chàn 战栗zhàn
  B.愕然è 怒不可遏è 五行háng 行业háng
  C.拮据jié 诘难jié 累赘léi 拖累lĕi
  D.恣睢zī 孜孜不倦zī 模样mú 模具mó
  2.下列词语中,没有错别字的一项是(3分)
  A.锲而不舍 格物至知 无与轮比 歇斯底里
  B.一杯黄土 阔然无累 恪尽职守 吹毛求兹
  C.黎民百姓 心无旁骛 轻而易举 文采藻饰
  D.重蹈覆辙 咬文嚼字 豁然贯通 恃材放旷
  3.下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是(3分)
  A.邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的,不必寻根究底,你们还是大事化小,小事化了吧。
  B.有段时间,沪深股市指数波动非常大,有时一天涨几百点,有时一天下跌几百点,涨跌幅度之大令人叹为观止。
  C.由于构思精巧,章法严密,这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多,但却具有内在联系,画面上各部分浑然一体。
  D.“魔幻现实主义大师”加西亚·马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》,因为版权问题一度在国内各大书店杳无踪迹。
  4.下列句子中,没有语病的一项是(3分)
  A.在漫长的历史进程中,中华民族创造了独树一帜的灿烂文化和丰富的治国理政经验。
  B.地铁公司建议广交会期间前往天河、黄埔和越秀等区的市民尽量迂回换乘,以免出现因客流控制耽误出行时间。
  C.经过10天的激烈比拼,第45届世界体操竞标赛在广西南宁落下战幕,本土作战的中国体操队以全新的姿态亮相赛场且收获颇丰。
  D.2014年诺贝尔经济学奖之所以最终授予让·梯若尔(Jean Tirole),原因是他在市场力量以及规则的分析方面的成就。
  5.有人给“完满的人生”列了一个公式:
  完满的人生=1(健康)+0(事业)+0(地位)+0(财富)+0(家庭)+0(儿女)……
  请用一句话把公式的含义表达出来。(不超过15字)(3分)
  6.班上开展“走进小说天地,体会别样人生”综合性学习活动,请从“杨志、杨修、范进、香菱”中挑选一个人物,仿照示例写心得,不超过60字。(5分)
  示例:鲁智深,一个封建时代的下层军官,勇救金家父女,三拳打死镇关西,我从中读出了路见不平,拔刀相助的豪侠仗义。
  二、(2小题,15分)
  7.古诗文默写(10分)
  (1)根据课本,下列古诗文默写正确的两项是(4分)
  A.先帝不以臣卑鄙,三顾于草庐之中,咨臣以当世之事,遂许先帝以驱驰。
  B.鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?
  C.疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,日长飞絮轻。
  D.妇姑荷箪食,童稚携壶浆,相随饷田去,丁壮在南冈。
  E.五十弦翻塞外声,八百里分糜下灸,沙场秋点兵。
  F.只见草萧疏,水萦纡。当时奢侈今何处?
  (2)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)
  ① 薄雾浓云愁永昼, 。(李清照《醉花阴》)
  ②了却君主天下事, 。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
  ③ ,载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
  ④槲叶落山路, 。(温庭筠《商山早行》)
  ⑤ ,人不寐,将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
  ⑥ ,村南村北响缲车。(苏轼《完溪沙》)
  (3)根据语境,在横线上填入最恰当的古诗词名句。(4分)
  [说明:本题有2分附加分,加分后第7小题不超过10分。]
  “酒”在古代诗词中很常见,诗人往往借“酒”抒发独特的情感。如“ ① ”(范仲淹《渔家傲·秋思》)抒发归期渺茫的思乡之情,“ ② ”(苏轼《江城子·密州出猎》)抒发畅饮无忌的豪迈之情,“ ③ ”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)抒发壮志难酬的悲哀之情,“ ④ ”(李清照《醉花阴》)抒发无语独酌的孤寂之情。
  8.根据课文,解释下面句子中加点词的意义。(5分)
  (1)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕、为天下唱(《陈涉世家》)
  (2)秦王色挠,长跪而谢之曰(《出师表》)
  (3)此皆良实,志虑忠纯(《唐睢不辱使命》)
  (4)荆州北据汉、沔、利尽南海(《隆中对》)
  (5)乃丹书帛曰,“陈胜王”(《陈涉世家》)
  第二部分 阅读与鉴赏(共55分)
  三、(3小题,10分)
  阅读下面的文段,完成9~11题。(10分)
  ① 由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下;而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”
  ②亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。”
  ③先主曰:“善!”于是与亮情好日密。
  (节选自陈寿《隆中对》)
  9.下列句子中加点字意义相同的一项是(3分)
  A.欲信大义于天下 信义助于四海
  B.曹操比于袁绍 比至陈
  C.以弱为强者 而君以五十里之地存者
  D.此先汉所以兴隆也 此殆天所以资将军
  10.把“非惟天时,抑亦人谋也”翻译成现代汉语。(4分)
  11.下列对文段内容的理解与分析,不正确的一项是(3分)
  A.先主想要在天下有所作为,虽然经历失败,但是他的志向仍然没有停止,为此三次拜访诸葛亮,足见先主的谦逊和抱负。
  B.诸葛亮认为曹操拥有强大的兵力和有利的政治条件,不能和他争强,孙权占据江东,得民心且善用人才,只能和他结盟。
  C.诸葛亮认为是汉皇室的后代,四海闻名,求贤若渴,又占据了荆益二州,这些都是先主能够成就霸业的优势。
  D.诸葛亮分析天下形式,并提出对策,勾画蓝图,突显其作为政治家、军事家的远见卓识。
  四、(1小题,5分)
  阅读下面的诗词,完成12题。(5分)
  [甲]已亥杂诗[清]龚自珍
  浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
  落红不是无情物,化作春泥更护花。
  [乙]卜算子 咏梅 [宋]陆游
  驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。
  无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
  12.(1)“吟鞭”、“无主”是什么意思?请选择其中一个回答。(1分)
  (2)两首诗词都提到了落花,但是作者所寄托的情感却不一样,请结合语句,说说作者所寄托的不同情感。(4分)
  五、(9小题,40分)
  (一)阅读下面文章,完成13~17题。(18分)
  ①《2011年中国人移动阅读报告》显示,过去的一年中,国人共进行了9亿分钟(相当于17个世纪)、6亿次移动阅读。上班路上成为移动阅读的高峰期,其次人们也喜欢在床上、沙发上、洗手间、下班路上阅读。
  ②移动阅读是什么?移动阅读是指人们用基于移动互联网的数码终端如手机、电纸书、平板电脑等进行阅读。阅读的内容包括数字化的书籍、报刊杂志,也包括博客微博、视频等。
  ③谈到移动阅读,不得不提手机报。自从2004年7月中国首份手机报诞生以来,手机作为“装在口袋里的媒体”开始步入人们的生活。它的移动性、便携性、互动性、贴身性等优势,满足了信息时代受众在“碎片化时间”中阅读的习惯,用手机进行移动阅读得到认可和追捧。
  ④但是,基于2.5G网络的手机报只能看做是移动阅读的“前世”。随着3G无线互联网时代来临,阅读必将朝着丰富化、个性化的方向发展。人们不再满足于阅读内容单一的手机报,在电纸书、智能平板、PSP等具有通信功能的移动终端上阅读成为潮流所向。这些基于移动互联网的平台,使得随时随地可读、海量信息聚集、声像图文并茂成为可能。移动阅读时代到来了。
  ⑤移动阅读与传统的阅读方式相比,有许多不同的地方。目前,移动阅读可以分为电子阅读器(电纸书)和阅读客户端两大类。电纸书可以阅读PDF、TXT等大部分格式的电子书,一些电子阅读器的电子墨水技术使得辐射能耗低、不伤眼睛、效果逼真,阅读时好像玻璃下压着一本纸质书一样。而阅读客户端是通过阅读应用软件向读者推送电子书,用户可以下载或在线阅读。
  ⑥历史上,人们常用汗牛充栋来形容藏书多,存放时可堆砌至屋顶,运书时让牛也出汗。然而在移动阅读时代,书房将不再“汗牛充栋”,一部普通的电子阅读器就可以存储成千上万本书籍,并把他们放入口袋中随身携带,这种方式使得阅读“飘”了起来。
  ⑦同时,阅读器或阅读软件的书签、笔记、分享功能大大提高了阅读的效率和深度。读到精彩处,兴起时,轻点按钮,用微博等移动社交工具和他人分享阅读心得。这样,通过小小的阅读终端,便能以书会友。
  ⑧《新民晚报》总编辑、上海市记协副主席陈保平在中国传媒领袖大讲堂演讲时说:“移动阅读将成为未来一种主要的生活方式”。CNNIC统计显示,截至2012年6月底,我国手机网民规模已达到3.88亿,手机首次超越台式电脑成为第一大上网终端。另据易观国际报告,手机阅读已成为我国移动互联网用户高频率使用的应用之一,每天阅读一次及以上的用户占比45%。摩尔定律预示着移动阅读将汇入这样的科技潮流:阅读器更便携,性价比更高,阅读体验更好,阅读量更大。可见,未来移动阅读将在手机上大有作为,“飘”起来阅读将成为一种生活方式。
  ⑨然而,海量信息是把双刃剑,带来丰富选择的同时,也会带来负面影响。移动阅读让人们买的书越来越多,加上阅读器上从一本书切换到另一本书的功能很方便,使得读者更难从头到尾读完一本书。并且,在公交、地铁等嘈杂的环境中阅读,知识的吸收难免会大打折扣。因此陈保平也提出:这种碎片化的“浅阅读”是否会对人的思维方式、分析能力有负面影响,这也是人类每次拥抱新技术的同时,值得警醒的地方。(选自网络)
  13.下述选项与“移动阅读”的表述不符合的一项是(3分)
  A.移动阅读指的是人们在床上、沙发上、洗手间、下班路上的阅读,其中上班路上是移动阅读的高峰期。
  B.移动阅读是人们用基于移动互联网数码终端如手机、电纸书、平板电脑等进行阅读,用手机移动阅读已经得到认可和追棒。
  C.移动阅读作为新兴阅读,在内容上有所变化,它既包括数字化的书籍、报刊杂志、也包括博客微博、视频等。
  D.基于2.5G网络的手机报是移动阅读的“前世”,随着3G无线互联网时代的来临,移动阅读将会更丰富,更具有个性。
  14.下列选项不属于移动阅读与传统阅读的区别的一项是(3分)
  A.与传统阅读相比,移动阅读所使用的阅读器或阅读软件,其中的书签、笔记、分享功能大大提高了阅读的效率和深度。
  B.移动阅读读到精彩之处,只要轻点按钮,用微博等移动社交工具就能和他人分享阅读心得,实现以书会友。
  C.移动阅读让人们买的书越来越少。阅读器能够方便地进行书本之间的切换,但也让读者更难完整读完一本书。
  D.在嘈杂环境进行的移动阅读,会影响只是吸收。这种碎片化的“浅阅读”,会对人的思维方式、分析能力有负面影响。
  15.下列选项不属于移动阅读发展前景的一项是(3分)
  A.除了阅读内容单一的手机报,在电纸书、智能平板、PSP等具有通信功能的移动终端上阅读成为潮流所向。
  B.基于移动互联网的平台,移动阅读将有可能实现随时随地可读、海量信息聚集、声像图文并茂。
  C.“移动阅读”将随着阅读器更便携、性价比更高的趋势给人们带来更好的阅读体验和更大的阅读量,并将替代传统阅读。
  D.移动阅读将成为未来一种主要的生活方式,随着手机阅读已成为我国互联网用户高频率使用的应用,未来移动阅读将在手机上大有所为。
  16.请赏析下列语句中加点词语的表达效果。(5分)
  (1)这种方式使得阅读“飘”了起来。(2分)
  (2)然而,海量信息是把双刃剑,带来丰富选择的同时,也会带来负面影响。(3分)
  17.请根据文中的内容,谈谈我们应该如何科学对待移动阅读。(4分)
  (二)阅读下面文章,完成18~22题。(22分)
  写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编辑部:“我是彭恩,你好!我又考虑了一下,关于《蛙女》的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一些……别提啦!太不像话了!所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧:‘奥林匹亚剧院:《蛙女》上演,一锅可笑的大杂烩:一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版’。你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样就行?那好,再见!”
  从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时,他猛然一惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚:“你,你……你是谁?”
  陌生人慢慢站起来,从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来”那人命令道,彭恩两手发抖。
  “嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着,“你这条毒蛇,现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整,嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明,我的宝贝,”白胡子老头扬起头,“我亲爱的文亚明,5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴!啊,你高兴吗,文亚明!?”说着白胡子老头立刻举起手枪:“别动!”
  “听我说,”彭恩战战兢兢道,“请告诉我,你究竟是谁?……我不明白……我对你干了什么?……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”
  “给我住嘴,你这个杀人凶手!”
  “杀人凶手?你弄错了。我不是杀人凶手!”
  “那么请问是谁杀死了我的孩子,我唯一的儿子,亲爱的文亚明?谁呢,彭恩先生?”
  “我根本不认识你的儿子!你怎么会生出这种想法?”
  “我的儿子叫……文亚明·穆勒!现在你明白了吧?”“文亚明·穆勒……我记得,好像是个演员吧?”
  “曾经是!因为他已经死了,他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他!你在文章里写过他。‘为助诸君一笑,还有一位文亚明·穆勒先生值得提及,因为他的表演,真可堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子!而他,可怜的孩子,去买了一支手枪,自杀了。就是这支手枪,过一会儿将把你送到西天!”
  彭恩禁不住浑身乱颤:“听我说,这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗?我本人跟你的儿子并没有仇,可是艺术……”
  “你别再胡诌关于艺术的废话了!你是杀人犯!因此你得死!昨天夜里,”老头压低嗓门,“文亚明出现在我的梦里。他对我说:‘爸爸,拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候,杀了他替我报仇!否则,我的灵魂将永远四处飘流,不得安身!”
  “可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了!……”本文由“中小学作文阅读答案网”整理提供
  老头大声地嘲笑道:“真叫人恶心,你是全世界首屈一指的胆小鬼!一条罪恶深重的蛆虫,半文不值的小人!你那自命不凡的优越感哪里去了?你那体面威风哪里去了?现在你已面对死神,没有了你,人人都会如释重负。”
  。彭恩双手合十,央求道:“亲爱的先生,如果你一定要杀我,至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。”
  “行,我成全你!”陌生人宽宏大量地答应,“写吧,你还可以活15秒钟!”彭恩拿起铅笔,在纸片上写了两三行字……
  午夜的钟声响了。
  老头怪叫一声,举起手枪抠动扳机。
  硝烟散后,陌生人扯下自己的胡子,走近彭恩。
  “先生,现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧,对不对?看你那个熊样!哈哈……!我想,今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了!”
  看着手里拿着铅笔,满脸蜡黄的彭恩,文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道:
  “亲爱的文亚明·穆勒,你不仅是全世界最蹩脚的演员,而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”
  (选自网站“豆瓣”)
  18.阅读全文,文章开头描写彭恩打电话的情节,有哪些作用?(4分)
  19.根据文段,谈谈你文亚明为什么要扮作老头假装用枪去吓彭恩?(4分)
  20.阅读下面的句子,请结合上下文分别说出省略号在句中所蕴含的意思。(4分)
  (1)彭恩心里发虚:“你,你……你是谁?”(2分)
  (2)你明白吗?我本人跟你的儿子没有仇,可是艺术……(2分)
  21.请结合全文,在文中划横线的位置为彭恩补写一段心理独白,不超过60字。(4分)
  22.请从彭恩和文亚明两个人物中任选一个进行人物形象分析,并结合人物分析谈谈这篇小说给你的启示。(6分)
  九年级语文上学期期末考试试卷参考答案

篇三:[人要有五识阅读答案]2017年教育学题库及答案

人要有五识阅读答案_2017年教育学题库及答案


  大脑可以思维,手可以操作,这就使人区别于一般动物而变成“高级动物。下面是小编为大家搜索整理的2017年教育学题库及答案,希望大家能有所收获,更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!
  第一章 教育学概述
  一、选择题
  1、教育学的研究对象是( )
  A.教育问题 B.教育现象 C.教育事实 D.教育规律
  2、教育学的研究任务在于( )
  A.描述教育事实 B.探讨教育问题
  C.分析教育现象 D.揭示教育规律
  3、( ) 是推动教育学发展的内在动力。
  A.教育规律 B.教育价值 C.教育原则 D.教育问题
  4、人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( )
  A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大教学论》
  5、孔子的教育思想主要记载在 ( )
  A.《中庸》 B.《礼记》 C.《论语》 D.《学记》
  6、西方最早的教育论著是( )
  A.《论演说家的教育》 B.《理想国》
  C.《大教学论》 D.《普通教育学》
  7、19世纪末20世纪初,中国学者了解和引进西方教育学主要是通过 ( )
  A.美国 B.德国 C.法国 D.日本
  8、下列教育家中( )提出了“泛智主义”教育思想,主张“把一切事物教给一切人”。
  A. 裴斯泰洛齐B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
  9、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自 ( )
  A. 夸美纽斯的《大教学论》 B. 洛克的《教育漫话》
  C. 卢梭的《爱弥儿》 D. 赫尔巴特的《普通教育学》
  10、下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( )
  A.赫尔巴特 B.康德 C.杜威 D.夸美纽斯
  11、我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作,表现出有介绍,翻译转向以评述为主,联系中国教育时机来著述的特点,这发生在( )
  A.19世纪末20世纪初 B.20世纪头20年
  C.20世纪20年代到40年代 D.20世纪50年代至60年代。
  12、教育学被正式列入大学课程始于十八世纪( )在哥尼斯堡大学讲授教育学。
  A.卢梭C.康德B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特
  13、主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是( )。
  A. 实验教育学 B. 文化教育学
  C. 实用主义教育学 D. 马克思主义教育学
  14、制度教育学的代表人物之一是美国教育家( )。
  A.乌里 B.鲍尔斯 C.梅伊曼 D.狄尔泰
  15、美国的( )是批判教育学的主要代表人物之一。
  A.乌里 B.鲍尔斯 C.梅伊曼 D.狄尔泰
  16、以杜威为代表所主张的教育思想被称作( )。
  A.存在主义教育思想 B.新托马斯主义教育思想
  C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
  17、我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是( )
  A.《新教育大纲》 B.《教育概论》
  C.《教育过程》 D.《现代教育原理》
  18、赫尔巴特的教育主张被称作( )
  A.现代教育派 B.传统教育派 C.形势教育派 D.实质教育派
  19、以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为 ( )
  A. 现代教育派 B传统教育派 C.形势教育派 D.实质教育
  20、下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )
  A.凯洛夫的《教育学》
  B.赞可夫的《教学与发展》
  C.巴班斯基的《教学过程最优化》
  D.杨贤江的《新教育大纲》
  21、“不愤不启,不悱不发。”一语出自( )
  A.《学记》 B.《论语》 C.五经四书 D.《说文解字》
  22、教育学首次被作为独立的科学提出来是在( )中。
  A.培根的《论科学的价值和发展》 B. 夸美纽斯的《大教学论》
  C. 卢梭的《爱弥儿》 D. 赫尔巴特的《普通教育学》
  23、人类近代史上最早的一部教育学著作是( )
  A.思孟学派的《学记》 B. 夸美纽斯的《大教学论》
  C. 卢梭的《爱弥儿》 D. 赫尔巴特的《普通教育学》
  24、教育学开始成为一门独立学科的标志是( )的出现。
  A.培根的《论科学的价值和发展》 B. 夸美纽斯的《大教学论》
  C. 卢梭的《爱弥儿》 D. 赫尔巴特的《普通教育学》
  25、普通教育学的研究对象主要是( )。
  A.幼儿教育 B.中、小学教育 C.高等教育 D.职业技术教育
  26、于1933年出版,以前苏联( )为主编的《教育学》对中国影响最大,流传最广。
  A.巴班斯基 B.赞可夫 C.凯洛夫 D.申比寥夫
  27、下列教育家中,最早明确提出教育学的科学性问题的是( )
  A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威
  二、简答题
  1、请联系实际,评述马克思主义教育学的基本观点
  2、试述教育学的未来发展趋势主要表现在哪些方面?
  3、试述实用主义教育学的主要观点,并谈一下你对它的认识。
  三、分析论述题
  试述教育学包含了哪些基本问题,并结合实际谈一下你对这些基本问题的认识。
  第二章 教育的产生与发展
  一、选择题
  1、“得天下英才而教育之”一语出自( )
  A.《论语》 B.《学记》C.《孟子·尽心上》 D.《劝学篇》
  2、教育的基本构成要素包括( )。
  A.教师、学生、教材 B.教师、学生、教学方法
  C.教育者、受教育者、教育内容 D.教育者、受教育者、教育措施
  3、人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有( )。
  A. 自然性 B .社会性 C.生产性D.适应性
  4、下列属于马克思主义教育学起源说的是( )。
  A.教育的劳动起源说 B.教育的生物起源说
  C.教育的心理起源说 D.教育的神话起源说
  5、在教育起源问题上,( )认为教育的产生完全来自动物的本能。
  A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
  6、教育作为一种特殊的社会现象,其所具有的根本属性是( )
  A.社会性 B.历史性C.阶级性 D.民族性
  7、有关教育本质的问题最早是由( )在20世纪50年代提出的。
  A.美国教育学者 B.英国教育学者
  C.前苏联教育学者 D.我国教育学者
  8、教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了( )。
  A.教育的社会性 B.教育的自然性
  C.教育的阶级性 D.教育的生产性
  9、教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家( )
  A.沛西·能 B.孟禄C.高尔顿 D.达尔文
  10、在教育学史上第一个正式提出教育起源问题并将其作为一个学术问题来认识的是( )
  A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
  11、教育与生产劳动相脱离的特点属于( )
  A.原始社会的教育 B.古代社会的教育
  C.资本主义社会的教育 D.社会主义社会的教育
  12、教育起源于原始社会儿童日常生活中对成人行为的“无意识模仿”,主张这一观点的是教育的( )
  A.心理起源说 B.劳动起源说
  C.神话起源说 D.生物起源说
  13、我国最早使用“教育”一词的是( )
  A.孔子 B.许慎 C.朱熹 D.孟子
  14.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”一语出自( )
  A.《学记》B.五经四书C.《论语》 D.《说文解字》
  15、认为教育的本质是社会性、阶级性、生产性、科学性、艺术性等各种属性的统一的观点属于教育本质的( )
  A.上层建筑说 B.生产力说 C.多质说 D.本质规定说
  16、下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点,并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是( )
  A.上层建筑说 B.生产力说 C.多质说 D.本质规定说
  二、简答题
  1、试述80 年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。
  2、教育的历史发展分为那几个时期?各个时期的教育有什么特点?
  3、试列举中西方历史上有关教育的代表性定义并谈一下你对这些不同教育定义的看法。
  三、分析论述题
  试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识。
  第三章 教育与社会发展
  一、选择题
  1、一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由( )决定的。
  A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力发展水平 D.教育的规模
  2、“百年大计,教育为本”思想的提出是在党的( )
  A.十二大 B.十三大 C.十四大 D. 十五大
  3、从根本上来说,教育发展的规模和速度最终是由( )决定的。
  A.政治制度 B.经济发展水平 C.文化传统 D.人口数量
  4、中国传统儒家思想的“劳心者治人,劳力者治于人”的主张实际上是把( )相隔离了。
  A.教育与生活 B.教育与经济
  C.教育与政治 D.教育与生产劳动
  5、一个地区的人们平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育的( )。
  A.人口功能 B.政治功能
  C.经济功能 D.文化功能
  6、以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是( )
  A.文化传统影响和制约着教育内容的选择
  B.文化传统影响和制约着教育目的的确定
  C.文化传统直接决定着教育的性质
  D.文化传统影响和制约着教育改革的政策
  7、决定教育性质的根本因素是( )
  A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.文化传统
  8、社会对教育事业的需求程度最终取决于( )
  A.生产力水平 B.社会制度 C.文化背景 D.科技水平
  9、以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是( )
  A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
  B.人口就业结构制约着教育的内部结构
  C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式
  D.教育的发展可以改善人口素质
  10、在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代,教育的这种功能称之为( )
  A.传递—保存文化功能 B.传播—丰富文化功能
  C.选择—提升文化功能 D.创造—更新文化功能
  11、教育现代化的最高目的是实现( )
  A.教育观念现代化
  B.人的现代化
  C.教育条件现代化
  D.教育内容现代化
  12、教育现代化的核心是( )
  A.教育观念的现代化 B.教育内容的现代化
  C.教育管理的现代化 D.教师素质的现代化
  13、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )
  A.人口环境 B.自然环境 C.政治制度 D.社会生产
  14、教育与政治的关系是( )
  A.领导与被领导的关系 B.支配与被支配的关系
  C.相互依存相互作用的关系 D.决定与被决定的关系
  15、教育现代化的内在特征表现在( )
  A.重视科学教育与人文教育的结合
  B.逐步形成一个多样、开放的大系统
  C.在教学上,表现出革命性、灵活性、和个性化
  D.教育民主化和教育主体性
  16、科教兴国战略提出的时间是( )
  A.1995年3月
  B.1995年5月
  C.1987年5月
  D.1989年6月
  17、确立我国教育战略地位的理论依据是( )
  A.“三个代表” B.”三个面向”C.马克思主义原理 D.邓小平理论
  二、简答题
  简述教育对社会文化的选择功能。
  三、分析论述题
  运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。
  第四章 教育与人的身心发展
  一、选择题
  1、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征( )
  A.认识和情感 B.生理和心理
  C.理性和感性 D.气质和性格
  2、在小学阶段,教学多采用直观形象的方式,而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有( )的特点。
  A.顺序性B.个别差异性C.不均衡性D.阶段性
  3、主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是( )。
  A.柏拉图 B.洛克 C.华生 D.杜威
  4、教育教学工作之所以要循序渐进,其原因在于( )。
  A.学生知识、能力是不一样的
  B.教师的知识、能力是不一样的
  C.人的身心发展具有顺序性和阶段性
  D.教育活动受人的遗传素质的制约
  5、我国古代“蓬生麻中不扶而直,白沙在涅与之具黑”的说法,突出了( )在人的发展中的作用。
  A.遗传 B.环境C.教育 D.个体的主观能动性
  6、依据柯尔伯格的道德发展理论,儿童尊重权威,维护普遍的社会秩序是道德发展到( )的表现。
  A.第三阶段 B.第四阶段 C.第五阶段 D.第六阶段
  7、机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( )。
  A.阶段性 B.整体性 C.不均衡性 D.互补性
  8、遗传素质为人的发展提供了( )。
  A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性
  9、对残疾儿童进行教育的重要依据之一是( )。
  A.儿童身心发展具有顺序性
  B.儿童身心发展具有不平衡性
  C.儿童身心发展具有个别差异性
  D.儿童身心发展具有分化与互补的协调性
  10、环境在人的身心发展中的作用是( )
  A.决定作用 B.提供物质和社会条件
  C.提供心理前提 D.主导发展方向
  11、对人的身心发展来说,学校教育是一种( )环境。
  A.宏观 B.间接 C.一般 D.特殊
  12、青少年身心发展的( )决定着教育工作应该因材施教
  A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性
  13、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善这种理论是( )
  A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论
  14、学校教育对个体发展的作用是( )
  A.决定作用 B.主导作用 C.提供了多种可能 D.促进作用
  15、在影响人身心发展的诸因素中( )起着决定性作用。
  A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性
  16、环境对人的发展的影响具有( )
  A.强制性 B.自发性 C.系统性 D.计划性
  17、下面不属于对“学生主观能动性”描述的是( )
  A.学生具有自觉性 B.学生具有独立性
  C.学生具有创造性 D.学生具有可塑性
  18、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。
  A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特
  19、多元智力理论的提出者是( )
  A.加德纳 B.卡特尔 C.斯腾伯格 D.柯尔伯格
  20、三元智力理论是由美国心理学家( )提出来的。
  A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.斯腾伯格 D.吉尔福特
  21、道德发展理论的典型代表人物是( )
  A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.斯腾伯格 D.柯尔伯格
  22、马斯洛的需要层次理论所包含的五个层次由低级到高级依次是( )
  A.生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我实现的需要
  B.生理需要、社交需要、安全需要、尊重的需要、自我实现的需要
  C.生理需要、社交需要、尊重的需要、安全需要、自我实现的需要
  D.生理需要、尊重的需要、安全需要、社交需要、自我实现的需要
  23、皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为( )
  A.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
  B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
  C.前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段
  D.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段
  二、简答题
  1、为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用?
  2、试述个体主观能动性在人的身心发展中的作用,并说明对此我们所应采取的教育策略。
  三、分析论述题
  1、论述学校教育在儿童发展过程中起何作用。
  2、试述皮亚杰的认知发展理论,并说明它对我们的教育教学工作有哪些重要启示?
  3、试用有关教育理论分析下文中所述事例:
  伤仲永
  金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之,父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母收族为意,传一乡,秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆可观者,邑人奇之,稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环竭于邑人.不使学。予闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣,令作诗,不能称前人之闻。又七年,还自扬州,复归舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”
  第五章 教育目的
  一、选择题
  1、“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是( )中对教育方针的表述。
  A.《中华人民共和国教育法》 B.《中国教育改革和发展纲要》
  C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中华人民共和国宪法》
  2、在教育目的问题上,德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了( )。
  A.社会本位论思想 B.个人本位论思想
  C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想
  3、下列观点正确的是( )
  A.智育就是教学 B.创造性思维即发散思维
  C.人的全面发展即平均发展 D.智育是实现人全面发展的主要途径之一
  4、( )于18世纪末19世纪初,最早提出了“全面发展的人”的理想。
  A.圣西门 B.傅立叶 C.欧文 D.马克思
  5、马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一方法是( )
  A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育
  C.开展素质教育 D.加强现代人文教育
  6、全面发展教育的重要组成部分包括( )
  A. 教育、智育、体育、美育和劳动技术教育
  B. 思想政治教育、智育、体育、美育和劳动技术教育
  C. 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育
  D. 道德教育、智育、体育、美育和劳动技术教育
  7、中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是( )中的教育目的
  A.1958年《关于教育工作的指示》
  B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
  C.1982年《中华人民共和国宪法》
  D.1995年《中华人民共和国教育法》
  8、在现代社会中,各个不同政治制度的国家,其教育目的制定首先适应它的( )
  A.政治制度 B.科技水平C.经济基础D.文化传统
  9、反映一个国家或地区教育工作总要求的是( )
  A.教育途径 B.教育内容C.教育目的 D.教育方针
  10、将个体发展所依赖的社会条件无限夸大,认为个人的发展完全取决于社会的是( )
  A.神学教育目的论 B.个人本位教育目的论
  C.教育无目的论 D.社会本位教育目的论
  11、学生通过体育活动能够获得愉悦的情感体验,这说明体育具有()
  A.思想性B.技能性C.娱乐性D.竞技性
  12、教育的根本问题是( )
  A.政治方向问题 B.发展生产力问题
  C.培养什么样的人的问题 D.提高教育质量问题
  13、教育的根本目的是( )
  A.发展生产力 B.巩固社会制度
  C.促进人的身心发展 D.提高人的科学人文素养
  14、一切教育活动的出发点和归宿是( )
  A.教育方案 B.教育内容C.教育原则 D.教育目的
  15、提出了“教育无目的”理论的是美国教育家( )。
  A.杜威 B.洛克C.斯宾塞 D.康德
  17、制定我国教育目的的指导思想和理论基础是( )
  A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向
  C.马克思主义的人的全面发展学说 D.“三个代表”
  18、教育目的是检查教师教育、教学质量的重要依据和评判标准,这最能说明的是教育目的具有( )
  A.教育评价功能 B.控制教育方向的作用
  C.指导和支配教育活动的作用 D. 端正教育思想的功能
  19、马克思主义认为,人的全面发展最根本的是指( )
  A.德、智、体、美、劳全面发展
  B.劳动能力的全面发展
  C.有社会主义觉悟有文化的劳动者
  D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
  20、教育方针的核心内容是( )
  A.教育大纲 B.教育目标 C.培养目标 D.教育目的
  21、在教育目的的问题上,法国教育家卢梭主张体现了教育目的的( )
  A.社会效益论思想 B.教育无目的论思想
  C.社会本位论思想 D.个人本位论思想
  22、社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想、总规定,这是( )
  A.教育目的 B.教育方针
  C.教育目标 D.培养目标
  23、马克思认为,人的片面发展最为严重的时期是( ) A.资本主义高速发展时期B.资本主义社会初期
  C.奴隶社会和封建社会 D.原始社会初期
  24、马克思主义认为,人的全面发展只有在( )才能真正实现。
  A.资本主义社会初期
  B.社会主义社会
  C.共产主义社会
  D.资本主义社会高速发展时期
  二、简答题
  简述制定教育目的的依据。
  三、分析论述题
  1、试结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点谈一下你对我国当代教育实践的认识。
  2、试根据新中国成立以来我国公布的教育目的,说明我国教育目的的精神实质是什么,应如何去实施教育目的?
  第六章 教育制度
  一、选择题
  1、教育制度的主体是( )
  A.学校教育制度 B.教育体制
  C.社会教育制度 D.业余教育制度
  2、普通中小学的双重任务是( )
  A.传授基础知识,培养基本技能
  B.发展体力智力,培养思想品德
  C.为高一级学校培养合格新生,为社会输送劳动、后备力量
  D.培养脑力劳动者和体力劳动者
  3、学制中各级各类学校分段的主要依据是( )
  A.文化传统 B.青少年儿童的年龄特征
  C.人口状况 D.社会制度
  4、学校的出现意味着人类( )
  A.文字的产生 B.阶级的出现
  C.生产力的发展 D.正规教育制度的产生
  5、教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守,这说明教育制度具有一定的( )
  A.客观性 B.强制性 C.价值性 D.教育性
  6、反应一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )
  A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
  7、我国现代学校产生于( )
  A.17世纪末 B.18世纪末 C.19世纪末 D.20世纪末
  8、《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于( )年。
  A.1985年 B.1993年 C.1999年 D.2001年
  9、制度化教育出现的标志是( )
  A.人类教育的产生 B.古代学校的出现
  C.近代学校系统的形成 D.终身教育的实现
  10、社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者,所以必须大力发展( )
  A.高等教育 B.中等教育 C.职业技术教育 D.初等教育
  11、1981年,北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是( )
  A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
  12、教育制度的类型是多种多样的,可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是( )
  A.高等教育制度 B.特殊教育制度
  C.奖惩作息制度 D.封建社会的教育制度
  13、不同的社会历史时期和不同的文化背景下,教育制度就不同,这说明教育制度具有( )
  A.客观性 B.强制性 C.历史性 D.教育性
  14、人们不能随心所欲地制定或废止教育制度,必须依循一定的规律,这说明教育制度具有一定的( )
  A.客观性 B.强制性 C.价值性 D.教育性
  15、由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是( )
  A. 制度教育 B. 非制度化的教育 C. 家庭教育 D. 社会教育
  16、我国建国后推行新学制的时间是( )
  A.1949年10月 B.1950年10月
  C.1951年10月 D.1958年9月
  二、辨析
  通常我们所说的教育制度实际上所指称的就是学校教育制度
  三、简答题
  简述学制确立的依据。
  四、论述题
  论述新中国成立以来我国学校教育制度的变革,你能从中得到什么经验,这对我国当前学制改革有哪些重要启示?
  第七章 课程
  一、选择题
  1、目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种( )。
  A.学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D.经验课程
  2、课程的一般结构是( )。
  A.课程计划-课程标准-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标
  C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动
  3、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为( )
  A.教学计划 B.课程计划 C.教科书 D.课程标准
  4、学科中心主义课程论的代表人物是( )。
  A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
  5、美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
  A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
  6、于1967年提出目标游离评价模式的是( )
  A.斯塔克 B.斯塔佛尔比姆 C. 斯克里文 D. 普洛沃斯
  7、布鲁纳指出无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,据此而建立的课程理论是( )
  A.存在主义课程论 B.学科中心主义课程论
  C.社会改造主义课程论 D.后现代主义课程论
  8、在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的教育家是( )
  A.亚里士多德 B.桑代克
  C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
  9、我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是( )
  A.课程设置 B.课时分配 C.学科顺序 D.学周安排
  10、学校课程改革中主要是改革 ( )
  A.课程设计 B.课程制订 C.教材编制 D.课程设置
  11、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,基础教育建立新的课程体系,试行( )
  A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.三者都是
  12、“学校课程中相关的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是( )
  A.后现代主义课程论 B.经验主义课程论
  C.学科中心主义课程论 D.存在主义课程论
  13、后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者( )
  A.奈勒 B.多尔 C.杜威 D.巴格莱
  14、突破了学科界限,体现某类知识体系之间内在联系的课程是( )
  A.综合课程 B.选修课程 C.活动课程 D.学科课程
  15、学科课程又称( )
  A.综合课程 B.分科课程 C.活动课程 D.核心课程
  16、指出“无论我们选教何种学科,都必须使学生理解该学科的基本结构。”的是( )
  A.布鲁纳 B.克伯屈 C.赞科夫 D.怀特海
  17、课程标准明确提出培养学生的三个目标是( )
  A.知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。
  B. 知识、情感、意志
  C.面向世界,面向未来,面向现代化
  D. 世界观,人生观、价值观。
  18、学科的设置和安排是通过( )体现出来的
  A.课程计划 B.课程标准 C.教学内容 D.教科书
  19、“公认的课程定义,已从学程的内容、科目及学程表,变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是( )
  A.学科 B.文化 C.目标 D.体验
  20、20世纪80年代以来,人们已不再满足于对课程计划制定的重视,纷纷开始重视课程变革过程中的( )
  A.课程内容的选择 B.课程内容的组织
  C.课程实施 D.课程评价
  21、由中央政府负责编制、实施和评价的课程是( )。
  A. 综合课程 B. 隐性课程 C. 国家课程 D. 校本课
  22、制定课程计划的首要问题是( )
  A.课程设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制
  23、课程评价可分为内部评价与外部评价,其划分的依据是( )
  A.评价实施阶段的不同 B.评价主体的不同
  C.评价对象的不同 D.评价所发挥作用的不同
  24、现代学科课程的奠基人是( )
  A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.布鲁纳
  25、综合课程不包括( )
  A.融合课程 B.核心课程 C.广域课程 D.潜在课程
  26、我国当前教学改革的重心是( )
  A.教学改革和实验 B.建立合理的课程结构
  C.实施素质教育 D.个性发展
  27、我国新一轮基础课程改革的微观背景是( )
  A.多元文化时代的到来 B.素质教育的实施
  C.知识经济的出现 D.政治的民主化
  28、以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是( )
  A.存在主义课程论 B.经验主义课程论
  C.学科中心主义课程论 D.社会改造主义课程论
  29、在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变,以促使双方彼此协调,这是课程实施的( )
  A.忠实取向 B.相互适应取向 C.课程创生取向 D.课程创新取向
  30、通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足,从而为其进一步完善提供建议,这体现了课程评价的( )功能
  A.判断成效 B.比较与选择课程
  C.诊断与修订 D.了解目标达成程度
  31、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )
  A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.隐性课程
  32、综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为( )
  A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.合并课程
  二、简答题
  1、联系实际,说明影响课程改革的因素有哪些?
  2、我国新一轮基础教育课程改革的内容包括哪几个方面?
  3、举例说明校本课程的利弊。
  4、试分析课程目标的主要特征,并说明应如何确定课程目标?
  三、论述题
  1、试述泰勒关于课程评价模式的基本观点。
  2、联系实际,分析影响课程实施的主要因素有哪些。
  第八章 教学
  一、选择题
  1、17世纪捷克教育家夸美纽斯在其( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。 A.《教学与发展》 B.《大教学论》
  C.《普通教育学》 D.《大教育论点》
  2、于1951年提出“范例教学”主张的是( )
  A.布鲁纳 B.罗杰斯 C.瓦·根舍因 D.布卢姆
  3、从本质上讲教学是( )
  A.一种特殊认识活动 B.教师教与学生学的活动
  C.教师与学生的交往活动 D.发展学生体力、智力和品德的活动
  4、下列主张体现了启发性教学原则的是( )
  A. 温故而知新 B.各因其材 C.开而弗达 D. 上施下效
  5、“授之以鱼,仅供一饭之需,授之以渔,则终身受用无穷”主要说明了教学中( )的意义。
  A. 传授科学知识 B. 反复联系巩固
  C. 发展智力,提高能力 D.提升思想品德
  6、在教学中教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是( )
  A. 练习法 B. 演示法 C. 实验法 D.实习作业法
  7、教学工作的中心环节是( )
  A. 备课 B. 上课 C. 个别辅导 D.布置作业
  8、在教学方法改革过程中,布卢姆提出了( )
  A.发现学习教学法 B.掌握学习模式
  C.非指导性教学模式 D.暗示教学法
  9、认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。”这是教学过程本质的( )
  A.发展说 B.交往说 C.特殊认识说 D.双边活动说
  10、“学而时习之,温故而知新”反映的教学原则是( )
  A.系统性B.启发性 C.思想性 D.巩固性
  11、在一定教学思想或教学理论指导下,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( )
  A.教学组织形式 B.教学原则 C.教学模式 D.教学方式
  12、在教育史上最早使用“教学论”一词的是( )
  A.康德 B.赫尔巴特 C.拉特克 D.杜威
  13、教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )
  A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法
  14、传统教学的“三中心”指( )
  A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心
  C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心
  15、古希腊苏格拉底的“助产婆法”是( )
  A.讲授法 B.练习法C.参观法 D.讨论法
  16、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )
  A、自学法 B、读书指导法 C、练习法 D、参观法
  17、“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
  A.非指导教学模式 B.发现教学模式
  C.发展性教学模式 D.暗示教学模式
  18、要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是( )
  A.实践法 B.谈话法 C.参观法 D.讲授法
  19、诸如兴趣、好恶、意志以及其他个性品质实际上是指学生的( )
  A.智力因素 B.理性因素 C.非智力因素D.感知因素
  20、以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是( )
  A.谢夫特 B.洛扎诺夫 C.布卢姆 D.罗杰斯
  21、最古老也是应用最广最普遍的教学方法是 ( )
  A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法
  22、目前世界范围内,使用最普遍和最基本的教学组织形式是( )
  A.分组教学制 B.道尔顿制 C.班级授课制 D.特朗普制
  23、在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异,让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展,这体现了教学的( )原则。
  A.量力性 B.因材施教 C.启发性 D.巩固性
  24、在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是( )
  A.尼德兰 B.夸美纽斯
  C.斯图谟 D.福禄培尔
  25、正确反映教学与智育之间关系的命题是( )
  A.教学是智育的主要途径 B.教学是智育的唯一途径
  C.智育是教学的唯一任务 D.智育是教学的次要任务
  26、下列以陶冶为主的教学方法是( )
  A.讲授法 B.演示法
  C.练习法 D.暗示法
  27、广泛利用环境信息,注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能,使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是( )
  A.发现学习法
  C.暗示教学法
  A.实物直观
  C.多媒体教学
  的上课时间的班级组织形式是( )
  A. 特朗普制 B. 分组教学制 C. 道尔顿制 D. 协同教学
  30、学校对学生进行全面发展教育,以达成培养目标的基本途径是( )
  A.德育 B.智育 C.教学 D.美育
  31、认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于( )
  A.哲学取向的教学理论 B.行为主义教学取向
  C.认知教学取向 D.情感教学取向
  32、非指导性教学属于( )
  A.认知教学理论流派 B.行为主义教学理论流派
  C.情感教学理论流派 D.哲学取向的教学理论流派
  33、马卡连柯的“平行教育法”体现了( )
  A.严格要求与尊重学生相结合原则 B.理论联系实际原则
  C.集体教育与个别教育相结合原则 D.统一协调原则 B.非指导性教学法 D.范例教学法 B.模象直观 D.语言直观 28、最为经济且最为便利的直观教学手段是( ) 29、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定制
  34、我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等,都属于( )。
  A.传递--接受教学模式 B.引导--发现教学模式
  C.自学--辅导教学模式 D.集体教学模式
  35、以下最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是( •)
  A.斯宾塞的《教育论》 B.洛克的《教育漫话》
  C.马卡连柯的《教育诗篇》D.夸美纽斯的《大教学论》
  36、最早提出对班级教学进行改造的是( )
  A.道尔顿制 B.文卡特纳制 C.特朗普制 D.协同教学
  37、教学的首要任务是( )
  A.发展学生的智力、体力和创造力
  B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
  C.培养学生的社会主义品德,奠定学生的科学世界观
  D.培养学生的审美情趣
  二、辨析题
  辨析教学与教育、智育、上课的关系
  三、简答题
  1、列出五种国外主要的教学模式并说明当前在我国教学实践中采用的教学模式主要有哪些?
  2、确立教学原则的依据是什么?
  3、启发式和注入式的根本区别是什么?为什么我们要提倡启发式教学?
  四、论述题
  为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系
  第九章 德育
  一、选择题
  1、德育过程的基本矛盾是( )
  A. 社会对受教育者的德育要求与受教育者的品德基础的矛盾
  B. 知与不知的矛盾
  C. 德育要求与个人需求的矛盾
  D. 正确思想与错误思想的矛盾
  2、运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的( )。
  A、引导法 B、榜样法 C、谈话法 D、讨论法
  3、德育在中小学生品德形成发展中起( )
  A.决定作用 B. 条件作用 C.主导作用 D. 保证作用
  4、奖励和惩罚是德育工作的( )。
  A、比较法 B、榜样法 C、评价法 D、自我教育法
  5、德育的个体性功能的本质体现与最高境界是()
  A.适应性功能 B.生存功能C.享用性功能 D.发展功能
  6、“我不承认有任何‘无教育的教学’”,“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有( )功能。
  A. 个体性 B.教育性 C.文化性 D. 社会性
  7、李××私拿水果摊上的一只苹果,经同学揭举,被老师叫到了办公室。老师问道:“李××,你私拿别人的东西,这已经是第几次了?” 李××低着头回答:“第五次了”。“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对,就是、就是有时忍不住。”教师应从()入手对李××进行教育
  A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
  8、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )
  A. 语言说理法 B.榜样示范法
  C.实际锻炼法 D.陶冶教育法
  9、一般说来,狭义的德育专指( )
  A.政治教育 B.思想教育 C.法制教育 D.道德教育
  10、依据教育内容的分类,法制教育属于( )
  A. 德育 B. 智育 C. 体育 D. 美育
  11、5~8岁的儿童,一般是服从外部规则,接受权威指定的规范,这时期儿童的道德叫做( )
  A.他律道德 B.自律道德 C.权威道德 D.公众道德
  12、在日常生活中有些人感到奉献就是一种幸福,而不觉得是“牺牲”。这表明德育具有( )
  A.政治政治性 B.享用性 C.发展性 D.社会性
  13、我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育;礼、乐、射、御、书、数,其中的( )主要是德育内容。
  A礼 B射 C御 D书
  14、“齐风俗,一民心”反映了德育的( )
  A.社会性功能 B.个性生存功能
  C.个体享用功能 D.经济性功能
  15、学校进行德育的基本途径是()
  A.教学 B.劳动 C.课外活动 D.班主任工作
  16、以下不属于德育任务的是( )
  A.形成学生社会主义和共产主义的道德观
  B.培养学生坚定的政治立场
  C.传授学生基础知识和基本技能,并充分发展学生智力
  D.养成学生良好的道德行为习惯
  二、辨析题
  德育就是道德教育
  三、简答题
  当前我国中小学德育中存在的主要问题有哪些?


要有五识

本文来源:https://www.dmdh.net/riji_383315/

    热门推荐
    • 五年级下册分数口算题

      第一篇五年级下册分数口算题:人教版五年级数学下册分数练习题导语:青年人首先要树雄心,立大志;其次要度衡量力,决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。作为学生的你还是要多做题哟。 一、填空1 是把( )平均分成( )份,表示其中的( )份;还可以看做把( )平

    • 五年级下册手抄报大全

      第一篇五年级下册手抄报大全:简单又漂亮的五年级手抄报图片大全通过手抄报活动的实施,学生在过程中体验学习的乐趣和成功的喜悦,并且学会主动学习。下面是百分网小编整理的简单又漂亮的五年级手抄报图片大全,希望大家能喜欢!简单又漂亮的五年级手抄报大全鉴赏简单又漂亮的五年级手抄报图1简单又漂亮的五年级手抄报图2

    • 五年级数学上册人教版

      五年级数学上册人教版篇一:2017~2018学年人教版五年级上册语文期末检测卷期末考试渐渐向我们走来,我们也一步一步走向期末考试,加紧复习是眼下最重要的事情。我们为大家准备了五年级上册语文期末检测卷,希望大家多多练习,争取在期末考试中取得好成绩。一、读拼音,写词语。(16分)fèi xū( )

    • 老汉站在没腿深的水里像什么

      老汉站在没腿深的水里像什么篇一:五年级语文下册课堂作业本答案第一部分:基础知识运用和积累(33分)一、看拼音,写汉字。(5分)mào wū rǔ guī jǚ fù jì diàn è hào外( )( )( )天( ) ( )( )二、在正确的读音上打勾。(4分)1、猛然间,一个浪头吞没了老汉。(

    • 新型玻璃五年级作文

      新型玻璃五年级作文一:必备的五年级语文新型玻璃课后训练题一、读拼音写汉字。dào qiè xián yí lián ǒu zào yīn( ) ( ) ( ) ( )yān chén wèn shì yán zhì fèi pǐn( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确的读音。划破(huá

    • 香蕉皮简笔画

      第一篇香蕉皮简笔画:房子简笔画五年级简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型, 下面是小编整理的房子简笔画五年级,欢迎来参考!房子简笔画房子简笔画房子简笔画房子简笔画房子简笔画房子简笔画房子简笔画描写房子的句子1、到了xx年,我们居住的房屋和汽车就是一体化的了。房子底下有轮子和支柱,可

    • 通分的方法图片

      通分的方法图片篇(1):五年级数学通分练习题通分是数学计算比较重要的知识点,下面是小编整理的五年级数学通分练习题,希望对你有帮助。一、判断。(1)通分时,只能用分母的最小公倍数作公分母。( )(2)通分时分数值变大,约分时分数值变小。( )二、选择。(1)大于 小于 的分数( )

    • 零五网快乐过暑假答案

      零五网快乐过暑假答案篇一:2017年五年级下册暑假作业参考答案导语:漫长的暑假,你一定安排了很多计划吧,不管你的暑期生活多疯狂,暑假作业还是需要完成的,以下是百分网小编给大家整理的2017年五年级下册暑假作业答案吧。P1一 、二略三、 茂:茂密 解:本领盈:满 卓:显著会:集中 隙:空四、1、拟人。