看升国旗的感受

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一:[看升国旗的感受]2018年北京天安门看升旗攻略

看升国旗的感受_2018年北京天安门看升旗攻略


  去北京旅游,必不可少的就是到天安门看升旗仪式,感受伟大祖国的繁荣昌盛。以下是百分网小编为你整理的最新北京天安门看升旗攻略,希望能帮到你。
  北京天安门看升旗攻略
  在长安街南侧,北京城的传统中轴线上,座落着世界上最大广场——天安门广场。在广场的对面,长安街的北侧既是天安门城楼,城楼下是波光粼粼的金水河。每天的清晨和傍晚,天安门广场都会举行隆重严肃的升降旗仪式,对于初到北京的人来说,观看一场升降旗仪式是必不可少的。
  升旗班的战士们一身戎装,庄严威武。朝霞映照国旗,在你眼前熠熠生辉,你会感觉时光流转,仿佛见证了国旗第一次在这里升起的样子。这样的仪式全中国也只有北京的中心才能看到。眼瞅着祖国的旗帜伴随太阳升起,内心的激动只有体验过才知道,那样一种自豪和激动,终生难忘。
  看升国旗的人很多,逢节假日和暑期的话更是里三层外三层的的人,建议提前两个小时出门,越早越好,晚了没站到好位置上就只能看个影子了。
  北京早上升旗时间
  天安门广场升降旗时间是根据北京的日出日落时间确定的,具体时间是由北京天文台的天文学家林亨专门计算的。早晨,当太阳的上部边缘与天安门广场所见地平线相平时为降旗时间。日期不同,国旗的升降时间也有所差异。
  每年1月11日到6月6日,升旗由早晨7时36分逐渐提前到凌晨4时36分,平均每天依次提前约1分钟;6月22日至12月30日,升旗时间由4时46分逐渐推迟到7时36分,平均每天推迟52秒钟。12月31日到1月10日与6月7日到6月21日,每天的升旗时间分别为恒定的7时36分与4时46分。国旗的降旗时间同样分为逐渐推迟和逐渐提前的两个时段。遇到阴天、雨天和雪天,升旗和降旗的时间与前一天相同。每个月第一天天安门广场升旗时由军乐队奏国歌,整个升旗持续时间为2分零7秒钟。
  北京看升旗地点攻略
  天安门广场共有3个观看点。分别是广场上旗杆南侧警戒线以南、金水桥东侧警戒线以东、金水桥西侧警戒线以西。
  天安门广场夜间清场封闭,早上一般比升旗时间提前40分钟开放。游客可在升旗前一小时到广场附近等侯。升旗仪式开始前,天安门警方将提前安排民警在各出入口维持秩序,在国家博物馆西门外和人民大会堂东门外群众较多的两处拉上疏导线,并对等候观看升旗的群众进行整队。广场开放时,群众将由若干名民警引导、护送进入广场。
  同时,执勤民警会指挥过往车辆停止通行,确保游客顺利从广场东、西侧的机动车道进入广场。群众队伍被安排在旗杆警戒线外,老人和儿童将被安排在前排位置观看平时白天,广场9个出入口全部开放。晚上,所有出入口关闭。天安门广场开放时,除东北角和西北角的两个地下通道出入口仍封闭外,其余7个出入口均开放。其中国家博物馆西门外和人民大会堂东门外两入口处有民警负责整队。
 

二:[看升国旗的感受]《我多想去看看》教学反思

看升国旗的感受_《我多想去看看》教学反思


  《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。下面是小编整理的关于《我多想去看看》教学反思,欢迎大家参考!
  〔教材分析〕:
  本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。
  〔教学设想〕:
  《新课标》指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱北京首都的情感教育,以求达到“以境唤情,以文悟情,情文相生”的境界。
  〔教学目标〕:
  1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
  教学过程:
  第一课时
  一、创设情景,激情。 1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗? 2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳 一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”) 3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目) 4、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?) 过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗? (评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。)
  二、朗读课文,悟情。1、初读课文:有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?(老师范读课文,学生认真听。)那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。2、学习生字词语(1)(课件出示):大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。(2)、 出示生字,学生自己练读。(课件) 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件) 读得好的当小老师带领大家一起读。(3)、 想一想,你可以用什么办法记住什么生字? 学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)(4)、 比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)
  三、再读课文 看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗? 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)
  四、生字书写 1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。) 2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。) 3、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。) 他们的区别是什么呢? 4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。 比一比,看谁写得漂亮。(投影)
  五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
  第二课时
  【教学目标】
  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、 了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
  【教学重难点】
  读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
  【教学过程】
  一、 复习沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。(课件)(指名读。)小朋友,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?(一生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们去课文中看看,文章里向我们描述了北京什么景色。)
  二、学文人教版《我多想去看看》教学设计及反思
  1、 自由读文,你读懂了什么? A:理解“遥远”。 多远算是“遥远”?举例来说。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读课件示地图,认识北京的地理位置。(课件) B:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。C、“为什么想去呢?” 理解升旗仪式的壮观。 学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件)你看到了什么?感觉到了什么?文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”D、对比:我多想去看看。 我想去看看。 两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句? (评析:通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。)E:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。 (评析:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。)补充材料: (1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬,对国旗的尊重,严格要求自己,认真训练。 (2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。 (3)、升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。再读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。齐读全文。2、 指导朗读全文北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件出示图片)让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。3、 让我们比一比,哪个小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。生自己练,可以和同桌一起背诵。指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去,你想去看什么?)三、课外拓展1、说一说,看一看请有去过北京的同学说一说。北京是我国的首都,我们都想去看看。2、你们会读吗?(课件)会读了奖励你们听一首歌。(课件)在歌声中布置作业:收集北京风光图,办一期《美丽的首都北京》图片展。
  【教后反思】
  北京,祖国的首都,一个人人向往的地方。《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场上庄严、壮观的升旗仪式。语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。在教学中,我创设情境,在学生对课文内容有了充分理解的基础上,我着重加强对学生朗读的指导。如何读出孩子对首都北京的向往和对祖国的热爱之情并不是一件容易的事。其实不仅仅是课文中的山里孩子,许多一年级的学生对北京的认识都是模糊的。所以要想让学生读好这篇课文。首先得让学生交流自己对北京的了解,我出示图片,为孩子们展示天安门、长城、故宫、天坛等名胜古迹,中华世纪坛、中央电视塔、立交桥等现代建筑。强烈的画面冲击,激发了孩子们情感,再读“我多想去看看。我多想去看看”这句话时,学生有感而发,内心的情感积淀更为深厚,不需要任何朗读技巧的指导,学生就能读得有滋有味,热爱首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。因此这一课学生朗读是比较成功的。不过,在课堂上我对识字方法的指导比较少,导致一节课下来,还有少部分学生对课文的生字没掌握牢固,课堂上缺少了让这部分学生多读多记并能够比较有效掌握所学知识的环节,以后在这方面还要多努力。


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