五年级上册数学测试卷

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五年级上册数学测试卷一:五年级数学上册期末试卷及参考答案

五年级上册数学测试卷_五年级数学上册期末试卷及参考答案

  一、填空(每小题2分,共20分)
  1.小明买了4块橡皮,每块a元,需要()元。当a=1.5时,需要()元。
  2.在○里填上“>”、“<”或“=”。
  3.78÷0.99○3.782.6×1.01○2.6
  7.2×1.3○7.2÷1.39.7÷1.2○9.7—1.2
  3.在()里填上合适的数。
  2.05吨=()吨()千克3升50毫升=()升
  4.一个两位小数保留一位小数是2.3,这个两位小数最大是(),最小是()。
  5.一个数的小数点先向左移动两位,再向右移动三位后是0.123,这个数是()。
  6.一个平行四边形的底是2.6厘米,高是4厘米,面积是(),
  一个三角形的底是2.5厘米,面积是10平方厘米,高是()。
  7.一条裤子n元,一件上衣的价格是一条裤子的6倍,则一件上衣需要()元,买一套服装共需()元。
  8.501班进行1分钟跳绳测试,六位学生的成绩分别是:137个、142个、136个、150个、138个、149个,这组数据的平均数是(),中位数是()。
  9.正方体的六个面分别写着1、2、3、4、5、6,每次掷出“3”的可能性是(),每次掷出双数的可能性是()。
  10.一辆汽车开100公里需要8升汽油,开1公里需要()升汽油,1升汽油可以开()公里。
  二、判断(每小题1分,共5分)
  1.被除数不变,除数扩大100倍,商也扩大100倍。()
  2.a的平方就是a×2.…()
  3.大于0.2而小于0.4的数只有0.3一个。()
  4.两个等底等高的三角形一定可以拼成一个平行四边形。()
  5.一组数据的中位数和平均数可能相等。()
  三、选择(每小题1分,共5分)
  1.2.695保留两位小数是()。
  A、2.69B、2.70C、0.70
  2.已知0.35×170=59.5,那么3.5×1.7的积是()
  A、0.595B、5.95C、59.5
  3.在一个位置观察一个长方体,一次最多能看到它的()。
  A、一个面B、两个面C、三个面
  4.一个三角形与一个平行四边形的面积相等,底也相等。三角形的高是2分米,平行四边形的高是()分米。
  A、1B、2C、4
  5.一个平行四边形的底和高分别扩大2倍,它的面积扩大()倍。
  A、2B、4C、6D、8
  四、计算(41分)
  1.直接写出得数(每小题0.5分,共5分)
  0.25×8=3.02—1.5=0.4×0.4=2.4×2.5=
  1.6÷0.01=0÷7.12=12.3÷6=1.9÷1=
  0.25×0.4÷0.25×0.4=4×(1.5+0.25)=
  2.竖式计算(第一小题2分,第二小题需验算3分,共5分)
  2.06×5.554.72÷1.8(验算)
  3.计算下面各题(能简算的要简算)(每小题3分,共18分)
  48-2.3×1250×(0.8+0.4)7.34×2.1+7.34×7.8+7.34×1.1
  20.5÷1.25÷0.8(8.1-5.4)÷3.6+85.79.88×9+9.88
  4.解方程(每小题3分,共6分)
  3x-6.8=20.21.4x+2.6x=120
  5.操作及图形计算(7分)
  (1)下列图形中两个正方形的边长分别是6厘米、4厘米,求阴影部分的面积。(3分)
  (2)下列图形中每个小正方形的边长为1厘米,A:先画一个底为4厘米,高为3厘米的三角形;B:再画一个面积是12平方厘米的平行四边形。(4分)
  五、综合运用(共29分)
  (一)只列式,不计算。(每小题2分,共6分)
  1.已知一个三角形的面积是12平方厘米,这个三角形的底是8厘米,高是多少厘米?
  2.一个正方形水池的周长是2.2米,这个水池的占地面积是多少平方米?
  3.501班有学生40人,502班是501班的1.2倍,两个班共有学生多少人?
  (二)解决问题(23分)
  1.实验小学买了2只足球,5只篮球共用去287元,每只足球49元,每只篮球多少元?(4分)
  2.学校实践基地有桃树和梨树共700棵,梨树的棵数是桃树的2.5倍,基地里有桃树、梨树各多少棵?(用方程解)(4分)
  3.学校食堂运来一车煤,原计划每天烧0.25吨,可以烧24天,现在改进锅炉技术,每天节约0.05吨,现在,这车煤可以烧多少天?(4分)
  4.湖州到上海的公路全长168千米,甲乙两辆汽车分别从两城同时相对开出,经过1.5小时交汇,甲车每小时行驶58千米。乙车每小时行驶多少千米?(5分)
  5.为鼓励居民节约用水,湖州市自来水公司制订下列收费办法:
  每户每月用水10吨以内(含10吨),1.7元/吨。超出10吨部分,按2.5元/吨收取。(6分)
  (1)小明家十月份用水12吨,该交费多少元?
  (2)小红家十月份交水费37元,她家十月份用水多少吨?
  六、附加题:(每小题5分,共10分)
  1.找规律填数字
  6.25,2.5,1,(),0.16
  2.一个长方形的周长是60厘米,长是宽的2倍.求这个长方形的面积.
  五年级数学期末试题参考答案及评分标准
  一、填空(每小题2分,共20分)
  1.4a6元2.>、>、>、<
  3.2503.054.2.342.25
  5.1.236.10.4平方厘米8厘米
  7.6n7n8.142140
  9.1?61?210.0.0812.5
  二、判断。(每小题1分,共5分。)×、×、×、×、√
  三、选择。(每小题1分,共5分)B、B、C、A、B
  四、计算(41分)
  1.口算(每小题0.5分,共5分)
  21.520.16616002.051.90.167
  2.竖式计算(第一小题2分,第二小题3分)
  11.3330.4(计算与验算各1.5分)Om
  3.递等式计算(每小题3分共18分,按步给分)
  20.46073.420.586.4598.8
  4.解方程(每小题3分,共6分,按步给分)930
  5.操作与计算(7分)
  (1)6×4÷2=12平方厘米(列式、计算各1.5分)(2)两个图形各2分。
  五、综合运用。(共29分,综合式:列式计算各一半,分步列式,分步给分)
  1.(287—49×2)÷5(2分)
  =37.8元(2分)
  2.解:设桃树有X棵,则梨树有2.5X棵
  X+2.5X=700)X=200(2分)梨树=700—200=500棵(2分)
  3.0.25×24÷(0.25—0.05)(2分)
  =30天(2分)
  4.168÷1.5—58(2.5分)
  =54千米(2.5分)
  5.(1)10×1.7+(12—10)×2.5(1.5分)
  =22元(1.5分)
  (2)(37—17)÷2.5+10(1.5分)
  =18吨(1.5分)
  六.附加题:(每小题5分,共10分)
  1.0.42.200平方厘米

五年级上册数学测试卷二:五年级数学上册期末试卷及答案

  亲爱的同学们,学期末的智慧之旅就要开始了!只要你一路仔细、认真地分析每一道题,你一定能获得一次难忘的旅途记忆。下面是小编整理的关于五年级数学上册期末试卷及答案的内容,欢迎阅读借鉴。
  五年级数学上册期末试卷及答案
  一、看拼音,写出相应的字词。(5分)
  jù pà líng hún dào qiè
  ( ) ( ) ( )
  yòu huò jǐn shèn
  ( ) ( )
  二、下列词语没有错别字的一项是( )。(2分)
  A 香飘十里 别出心裁 呕心呖血 与众不同
  B 风期雪压 倾盆大雨 千篇一律 低头折节
  C 天长日久 浮想连翩 如饥似渴 心安理得
  D 囫囵吞枣 不求甚解 念念不忘 守望相助
  三、词语大本营。(共12分)
  1、将下列词语补充完整,再从中选择恰当的词填在括号里。(4分)
  惊心动( ) 力( )狂澜 ( )不犹豫
  再接再( ) 夜以( )日 不容争( )
  句子:经过他( )地工作,终于取得了令人瞩目的成就,希望他以后能( )。
  2、请另写两个自己喜欢的四字词语: 、 (2分)
  3、选择恰当的关联词填在括号里。(6分)
  不是……而是…… 虽然……但是…… 即使……也……
  A、从他的眼睛里表示出来的( )愤怒,( )悲哀。
  B、( )困难再多,他( )会完成这项任务。
  C、( )鲸的体形像鱼,( )它不属于鱼类。
  四、补充句子或按要求填写。(10分)
  1、爱亲者,不敢恶于人; 。
  2、 ,万事功到自然成。
  3、悠悠天宇旷, 。
  4、我本来看好我们国家的男子篮球队的,可自从开赛以来,球队一直是
  (填写歇后语),令我失望透了。
  5、写一副对联:_________________________________________________
  五、按要求变换句子。(6分)
  1、中国的汉字生发出无穷无尽的变化。(写成打比方的句子)
  2、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(改成陈述句)
  3、我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。(缩句)
  六、本学期学了不少的古诗词,请把你最喜欢的一首默写下来。并说说喜欢的原因。(4+1=5分)
  我喜欢的原因:
  七、根据下列语境,诉说你的真情。(6分)
  1、圆明园是一座举世闻名的皇家园林,它的辉煌令我们无比自豪,可是却在短暂的时间内被可恶的侵略者给毁灭了,此刻你最想说:
  2、通过学习,大家对我国人民的伟大领袖——毛泽东,一定有了很深的认识和了解吧,如果让你用一句话来赞扬毛泽东,你会说:
  八、阅读,回答问题。(22分)
  (一)
  是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,华开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!/几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。/一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!/
  1、写出下列句子的修辞方法。(2分)
  (1)她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!( )
  (2)他们就像这梅花一样。 ( )
  2、梅花与__________、_________被称为“岁寒三友”。你能写出描写梅花的诗句吗?_________________________________________。(3分)
  3、“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指_________,你能写出几个这样的人吗?__________________________________________(2分)
  4、按分好的层次写出层意。(3分)
  第一层:___________________________________________________
  第二层:___________________________________________________
  第三层:___________________________________________________
  (二)不动笔墨不读书
  禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容(空洞、空虚),词汇(空乏、贫乏),她心里非常(焦急、着急)。
  她的爷爷徐特立知道以后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。于是,禹强就下工夫多读。 是报纸、杂志、小说, 是短篇、中篇、长篇,只要能找到的, 拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。”
  从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。
  1、读短文,选择( )里恰当的字和词。(3分)
  2、在“ ”里填上恰当的关联词。(3分)
  3、联系上下文,解释文中带点字的意思。(2分)
  “费了好大劲”的“费”: “词汇贫乏”的“贫”:
  4、用“ ——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。(1分)
  5、根据徐特立老爷爷的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:( )和( ),其中( )必须要做到“动笔墨”。(3分)
  九、习作练习。(30+2分)
  提示:在我们的生活当中,你一定享受过浓浓的亲情。请你怀着一颗感恩的心,向你的亲人诉说你的真情,表示对他们的谢意。题目自拟,写出真情实感,语句通顺。(不少于400字)
  参考答案
  一、惧怕、灵魂、盗窃、诱惑、谨慎
  二、D
  三、1.惊心动魄 力挽狂澜 毫不犹豫 再接再厉 夜以继日 不容争辩
  (夜以继日 再接再厉)
  2.略
  3.A、不是……而是…… B、即使……也…… C、虽然……但是……
  四、 1. 敬亲者,不敢慢于人
  2.滴水能把石穿透
  3.切切故乡情。
  4.孔夫子搬家--净是书(输)
  5.
  五、 1. 中国的汉字犹如万花筒发生无时无刻的变化
  2. 没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
  3. 瑰宝、精华化成了灰烬。
  六、略
  七、略
  八、阅读
  (一)
  1、2分(1)排比、拟人(2)比喻
  2、3分 竹、松 折梅逢驿使,寄与陇头人。墙角数枝梅, 凌寒独自开。(只要是写梅花的诗句都可以)
  3、中华民族有气节的人物1分,董存瑞,黄继光等,2分。
  4、(1)梅花是最有品格,最有灵魂,最有骨气的。(2)中华民族有许多像梅花那样的人。(3)中国人要有梅花的秉性。3分
  (二)
  1、空洞,贫乏,着急 刻 果然 5分
  2、无论 还 都 3分 3、略 3分
  4、还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会 2分
  5、多读,多写,多写 3分 6、略 3分

五年级上册数学测试卷三:2017-2018五年级数学期末试卷分析

五年级上册数学测试卷_2017-2018五年级数学期末试卷分析

  引导语:分析是为了确定客观对象各种成分的数量,主要解决“有多少”的问题。以下是小编整理的2017-2018五年级数学期末试卷分析,欢迎参考!
  2017-2018五年级数学期末试卷分析一
  本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准,重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对无年级学生进行了检测,根据检测情况,进行了全面分析。
  一、试题分析
  本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制而成。具有以下特点:
  1、试题考查全面,覆盖面广。
  本试卷共计六个大题,涵盖了教材中的所有内容,比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面,覆盖了教材的所有知识内容。其中观察物体和图形的面积计算17%,计算题和运算定律与简便运算约占17%,解方程占12%,运用所学知识解决实际问题约占35%。其他占19%。试题又较好地体现了层次性,其中基础题约占85%,稍难题约占15%。
  2、注重联系生活实际,让学生感受数学的生活价值。
  《课程标准》认为 :“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活,让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发,选取来源于现实社会、生活,发生在学生身边的,可以直接接触到的事和物,让学生切实体会数学和生活的联系,感受数学的生活价值。
  二、质量分析
  对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6%,80以上的9人约占23.1%。
  现将试卷情况具体分析如下:
  (一)填空(16分)
  该题内容的正确率为65%。
  差的方面及成因分析
  1.三个连续奇数,最大的一个是a,那么三个数的和是( ),学生把其他的两个数写错了,导致答案错误,正确为3a-6
  2.一个三角形的底是24cm ,面积是24? ,则高是( ),与它等底等高的平行四边形的面积是( )。学生由于没看清单位(单位不统一),导致算错。
  (二)判断(5分)
  正确率为80%。
  差的方面及成因分析:
  y比x少,则x=y-b ( x )学生错在没弄清y与x之间的关系。
  (三)选择(10分)
  差的方面及成因分析:
  一个因数a(a≠0)乘以纯小数,则积一定( )
  A.大于a B.等于a c.小于a 学生对纯小数理解不透。这相当于考的知识点是:一个数(0除外)乘以比1小的数,则积就比原数小。对于这一知识点本试卷考得比较多,这也是我平时着重复习的内容。
  (四)计算(17分)
  正确率为70%,
  错的较多是直接写出得数里面的1.25×32×2.5 学生没有将32分成8×4.然后将1.25×8和2.5×4乘在一起。
  脱式计算里面的9.95+0.05×3.2,学生错误地先算了9.95+0.05,应该是在有加、减、乘、除的算式里先算乘除再算加减。还有27.5×46+275×5.4这可以用简便方法,但在用简便方法时学生没有处理好27.5与275,46与5.4,之间的转换关系。正确为:275×4.6+275×5.4=275×(4.6+5.4)或者是27.5×46+27.5×54=27.5×(46+54)
  解方程(12分)
  里面错的较多是2x+3x×2=16,学生没有先算3x×2,而是先算2x+3x导致解错了。
  计算图形的面积是学生错误的认为其中的7cm或者6cm就是其中的一个高,应该先通过平行四边形的面积和底求出高,而这个高就是三角形的高。
  (五)解决问题。(26分)
  失分较多的是3题和4题,第3题是稍复杂方程3的典型题目,由于学生习惯于以前的算术方法,导致解错了,其实这道题目只要想到运用稍复杂方程3就可以很好解决的。第4题由于学生 不仔细,问题的是平均每公顷产玉米多少千克,学生没有将算出的平方米转化为公顷,还有的是在计算337.92÷0.0256时算错了。
  生活中的数学(9分)
  本题是失分最多的题目,几乎没得分。主要是学生对于追击问题了解的少了。我想这也是我今后教学时该加强的地方,应该讲了相遇问题时适当拓宽追击问题。
  三、对今后教学工作的建议:
  1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看,很多学生平时学习的习惯不是很好,特别写极不规范。
  2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
  3、让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。
  4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,教学的估算能力,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
  5、教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。
  四、反思
  从学生做题中失分情况来看,我们老师今后要从以下几个方面,训练学生的各项能力。
  1、“抄错题,不带单位,不写答句”,学生的学习习惯要加强训练,培养学生良好的学习习惯。
  2、计算马虎,准确率偏低,要培养学生的计算能力,每天坚持10——15分钟的计算训练。
  3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力,在今后的教学中,多引导,多让学生说说自己的思路。
  2017-2018五年级数学期末试卷分析二
  一学期的学习结束了,面对同学们的考试成绩,感受到一点点喜悦外,感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学,总结经验教训,我们年级进行了试卷分析。
  一、卷面印象:
  测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间。
  二、考试结果情况:
  五年级共有14名学生参加了此次测试,总分是930分,平均分是62分;及格率为85.7%,优秀率为21.4%。
  三、试题分析
  第一大题:填空。
  此题共有12个小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
  第二大题:比较大小和口算。
  此题包括4个小题,这4个小题出得较好,能考察学生的能力,特别是第4个小题,这个题如果学生不去认真观察,不去动脑想,就很容易错误判定。
  第三大题:判断。
  此题包括6个小题,这6个小题出得较好,能考察学生的能力,特别是第6个小题,这个题如果学生不去认真观察,不去动脑想,就很容易错误判定
  第四大题:选择(请把正确答案的序号填在括号内)。
  此题考察了学生的思维灵活的能力,题意稍微变化,就容易出错。如:第3题,大部分学生选D,此题也为教师们敲了警钟,教学不能太死板,要灵活多样,在发展学生的思维上下功夫。
  第五大题:计算。
  此题出错不多,大部分同学对基本计算都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真现象。
  第六大题:画一画。
  这个题考察学生两个方面,一个是旋转知识,另一个平移的理解。
  第七大题:统计图。
  这个题考察学生的统计知识,学生答得很好。
  第八大题:解决实际问题。
  此题共有4个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,但第4小题,虽然贴近实际生活,但有一部分学生不理解题意,所以此题,正确率不高。
  三、学生卷面分析:
  1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
  2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题,如:第4题,有些学生认为“两个连续自然数的最小公倍数是这两个自然数的乘积”是错误的,主要原因学生在的学习过程中对于知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
  3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
  四、改进措施:
  针对上面的试卷分析及学生的分数分布情况,我将采取下面的改进措施:
  1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课,进而弥补自身个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材。
  2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
  3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。
  4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高,灵活性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯等等。
  5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求。
  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则,一如既往,再接再厉,把工作高的更好。
  2017-2018五年级数学期末试卷分析三
  一、 试题分析
  本试题难易度适中,知识覆盖面较大,能突出教材重点,重视基础知识和技能的考查,本试题使学生在熟练应用知识的同时,充分体现学生数学思维的精度、广度、深度。试题贴近学生生活实际,建立解决问题的模型,从而渗透“数学建模思想”。给学生一种亲身经历的感觉,使数学与学生的距离近了,感觉亲了。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试题注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
  本试题注重考查了学生的计算能力,运用所学知识分析问题、解决问题的能力,培养了学生初步的创新意识、空间观念和观察能力,并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系,体验到学习数学的作用,增强了学生学好数学的信心。
  (1)、试卷覆盖面广泛,内容较全面
  试卷内容涉及本册教材重、难点,力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,重视知识和技能的考查,重视学生对知识的体验及形成过程。既考查学生的计算能力,包括分数加减法口算、笔算知识,也考查学生动手操作能力,从不同侧面,考查学生掌握本册教材的情况。
  (2)、试卷注重“双基”评价,面向全体
  试卷力求从学生的生活实际出发,全面了解学生的数学学习历程,本着激励学生学习和教师改进的教学出发,重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力。
  二、试卷分析
  从得分来看,学生的成绩较不理想,学困生较多,需要进一步提高。应注重对学生基础知识的计算与理解。特别是转化学困生更为突出。
  从各题的得分率来看,填空、、计算题、应用题失分较多,说明学生的分析、推理能力,动手操作、思维的灵活性还稍差一些。因此,在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。
  学生答卷中反映出的问题分析
  基础知识部分:本次考试从不同方面考查学生对基础知识,基本概念的掌握情况。可从答卷情况看,有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真,二是学生的基础知识掌握的不扎实,三是学生学的过死,不会灵活的解决问题。在一题填空题目中的第11小题中“已知一个棱长8厘米正方体截成两个同样大小长方体,求增加了多少表面积”相当多的学生不对,这说明了学生的读题不认真,不会通过正方体找出增加的表面积。在选择题目中的第2小题中“一个正方体从中取出一个小正方体后,表面积是多少”,这个题考查学生对表面积的意义的理解,出错率过到了80%以上,这说明了学生的理解还处于对表面积的认知阶段,空间想象力还不够,另外,没有形成良好的认真审题、思考问题的学习习惯。
  计算部分:本次考试,学生计算题成绩很不理想,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生,计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。计算中的题目有80%的学生出错是因为纯计算错误,主要是对分数没有化简,这说明学生对分数的约分和最简分数掌握还不够熟练,在以后的教学中,我一定要把分数加减法的口算、计算、混合运算教学训练作为重中之重,想尽办法提高学生的计算水准。
  解决问题:学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候,不会运用所学知识对问题进行分析与处理,不能够解决问题。特别是解决生活实际问题,更为逊色,这不能不引起我的深思。相比较而言,应用题部分失分较多。其中,第3题出错最多。一是因为学生没注意读题说明学生不能根据本题问题从中找到有用的信息,没有掌握科学有序的分析问题的方法。
  三、今后的教学建议:
  (1)、关注过程,引导探究创新。任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三,灵活运用的水平。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
  (2)继续着眼于教材,稳扎稳打,对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题,做时认真分析,做后认真检查”的好习惯。
  (3)、关注学生的弱势群体。
  如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,教师要从“人本”的角度出发,坚持做好以下工作:进行预习方法指导,加强预习检查;坚持“补心”与“补课”相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助学生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
  (4)进一步激发学生学习数学的兴趣,使他们建立学好数学的自信心,并让学生体验到学习数学的乐趣。
  (5)多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有些同学是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
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